Simposium Internacional: Empoderamiento del paciente con ... - issste

“Simposium Internacional: Empoderamiento del paciente con enfermedad
crónica degenerativa”, Hospital Regional “Dr. Manuel Cárdenas de la Vega”
Culiacán, Sin., 14, 15 y 16 de Octubre de 2010
BARRERAS Y RESISTENCIAS A LA TERAPIA INSULÍNICA 4
En el proceso de la educación, la enseñanza y aprendizaje está el que
enseña y está el que aprende, pero en el aprendizaje es un proceso
mental que implica otra serie de cosas, entonces en los resultados de
educación podemos usar los dos, tanto el que enseña, que no
sabemos enseñar, y como el que tiene que aprender, que no quiere
aprender o no puede aprender.
Tenemos que ver el contexto como tal y hay que minimizar este efecto
de la crisis, no nada más de la económica. En este paciente hay una
etapa de negación, hay una etapa de rabia, hace un pacto, “no me
ponga la insulina, porque ahora pienso que no la voy a ocupar, qué va
a ser de mí, me deprimo”.
Al final tengo que aceptar y construir una realidad que va a ser mía
para toda la vida. Este paciente, yo, Antonio, ustedes, pensamos,
actuamos y obviamente sentimos: “No nada más soy glucosa, soy
cerebro, tengo pies, tengo ojitos, tengo corazón”.
En este aspecto, cuando yo siento, de alguna manera no ayuda lo que
decimos de “¿por qué a mí?” Decirle al paciente: “Son aspectos de la
vida, el multifactorial, etcétera”. No ayuda negar la realidad de lo que
está pasando.
¿Qué es el miedo? Todos tenemos miedo. El Diccionario de la Real
Academia Española dice: “Es la perturbación angustiosa del ánimo por
un riesgo o mal que realmente amenaza o que se finge en la
imaginación”. Todo eso vivimos.
En nuestro paciente diabético, que lo exponemos de momento a una
etapa con insulina, obviamente lo expresa como tal, es una señal que
indica que algo está y no está en armonía. Hipócrates definía a la
enfermedad como algo en que el cuerpo estaba en desarmonía, es
decir, no estaba en lo real, en lo interno. Para Claudio Bernard define
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