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1. Leé con tu docente y compañeros este último fragmento que escribió una persona seguidora de la
obra de Casona, y comentalo.
2. Es posible que necesites conocer la obra para terminar de entender este comentario. En tal caso,
puede ser un buen punto de partida ir a la biblioteca a buscar La tercera palabra y empezar a leerla.
Si en la biblioteca de la escuela hay un solo libro de Casona, podrán hacer lecturas entre todos en clase. Si hay
más de uno, hagan una distribución entre los compañeros, de modo que todos tengan su libro y se lo puedan llevar
para leer.
3. Pensar un nombre para el grupo
http://cosasnimias.blogspot.com/2005_03_01_cosasnimias_archive.html
El nombre siempre es importante. Como viste, los distintos grupos de alumnos se designan con un
nombre: Por ejemplo, CENBA (Centro de Estudiantes del Nacional Buenos Aires), CECA (Comisión
Escolar de Cultura y Arte). Por eso, ahora que ya tienen definido el objetivo de la agrupación podrán elegir
el nombre del grupo.
a) Para empezar a definir el nombre del grupo, es importante que antes conozcas cómo suelen funcionar los
nombres en las instituciones y las agrupaciones de participación.
1. En los textos que leíste anteriormente aparecen siglas, por ejemplo: ESB, CTA y CAA. ¿Qué significan
estas expresiones? Busquen el significado entre todos los compañeros.
2. ¿Por qué se nombra a estos organismos de esta manera y no por su nombre completo? Conversá con
tus compañeros y docente la respuesta a esta pregunta.
Como estas unidades están destinadas a que aprendas a interactuar con diversas instituciones es importante que
observes algunas cuestiones que las caracterizan, como el uso de siglas para nombrarlas.
MINISTERIO DE EDUCACIóN
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