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UNIDAD 10 154 1. ¿En qué modo verbal aparecen conjugados los verbos de la instrucción? ¿Cuándo se usa ese modo verbal? Si no lo recordás bien, consultá en un libro de Lengua cuáles son los modos verbales. 2. Fijate cómo cambiaría la instrucción si modificaras los verbos conjugados por su infinitivo. Por ejemplo: en vez de “Apile las hojas y verifique que los bordes coincidan” quedaría “Apilar las hojas y verificar que los bordes coincidan”. Los verbos conjugados en imperativo hacen que la instrucción apele más enfática y directamente al lector. Esto se debe a que el modo imperativo expresa mandato, o sea, una orden que debe cumplir una segunda persona. Según el modo empleado al conjugar el verbo, el hablante asume otra actitud en relación con lo que enuncia ese verbo: duda, certeza, deseo, orden, condición, etcétera. • • • Los verbos en reglamentos e instrucciones En las instrucciones y reglamentos, el lenguaje tiene por objetivo regular los comportamientos ajenos. Por eso se dice que estos textos, cuya intención es influir sobre el receptor, desempeñan una función apelativa. Para indicar que se le está llamando la atención directamente a la persona que lee o escucha, es habitual usar en ellos verbos conjugados en 2ª persona del modo imperativo. A su vez, se trata de textos prescriptivos ya que prescriben acciones, es decir, indican u ordenan cómo cumplir con determinados requisitos. Por ese motivo también es adecuado el uso del infinitivo y las formas impersonales en ellos. Por ejemplo, es posible formular una misma acción de las siguientes maneras: • Encienda el televisor y sintonice el canal 3. (2ª persona, modo imperativo.) • Encender el televisor y sintonizar el canal 3. (Infinitivo.) • Se enciende el televisor y se sintoniza el canal 3. (Formas impersonales.) c) Leé el siguiente texto y luego observá una vez más en los reglamentos y las instrucciones con los que venís trabajando, cómo aparecen las viñetas, para qué se usan y qué pasaría si no estuvieran. • • • Las viñetas Son marcas gráficas que pueden estar dadas por números, letras o gráficos diferentes y aparecen al comienzo de cada oración o sobre el margen izquierdo. Su función, como pudiste ver, es la de separar los diferentes momentos de una secuencia de instrucciones o cada una de las normas de un reglamento, pero también separan cada uno de los términos de una enumeración, los diferentes grupos que componen una clasificación, etcétera. Aunque no siempre los instructivos llevan necesariamente viñetas, estas son importantes para la diagramación del texto y para que sea leído de manera ordenada y no se preste a confusión. LENGUA 3
En un recipiente, mezclar unas cuantas gotas de jugo de limón con algunas gotas de agua. Cómo colorear flores Necesitás: • agua • tijera • colorante • 1 jarra, vaso de plástico o tubo de ensayo • 1 flor de color blanco Instrucciones: 1. Llená el recipiente con agua. 2. Añadí unas gotas de colorante de alimentos. 3. Cortá el final del tallo. 4. Colocá la flor en el agua. Observá detenidamente y, al cabo de un tiempo, el tallo absorberá el colorante de alimentos por diminutos tubos (llamados vasos) y los pétalos de la flor cambiarán de color. Podés intentarlo con varios colorantes en distintos tubos de ensayo. Escribir con tinta invisible A C D B Mojar la punta de un hisopo en la mezcla y con él escribir un mensaje en un papel blanco. Si en la escuela no existe un reglamento del grupo sigan con las actividades 5 y 6. Si, en cambio, ya existe un reglamento de años anteriores y se proponen revisarlo, pasen a la actividad 7. 5. Para empezar a pensar nuestro reglamento Esperar a que seque (se vuelve completamente invisible). Para leer el mensaje, calentar el papel acercándolo a una vela. En la actividad 2 comenzaste a planificar el reglamento anotando aquellas cosas que te parece importante ordenar y regular. Quizás te haya costado ponerte de acuerdo con tus compañeros, pero finalmente habrán elaborado una lista de aspectos para considerar en el texto final. a) Ahora, comenzarán la escritura del documento. Será un paso importante ya que van a establecer objetivos, roles, modos de sesionar, de tomar decisiones… MINISTERIO DE EDUCACIóN 155 L 3
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