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UNIDAD 2 28 a) Con tus compañeros, van a explorar qué características tienen las enciclopedias. 1. Busquen en las bibliotecas a las que tengan acceso (como la de la escuela o la de la casa de alguno de ustedes o tal vez la del pueblo), distintas enciclopedias y llévenlas al aula. 2. Observen en ellas: • ¿Para qué sirven? • ¿Cómo están organizadas? • ¿Qué temas tratan? 3. Escriban una descripción entre todos y luego conversen con su docente: ¿Qué función desempeñan las enciclopedias? ¿Qué tipos de enciclopedias hay? ¿Cómo se organiza en ellas la información? 4. Lean el siguiente texto. Es un artículo de enciclopedia sobre las enciclopedias. Enciclopedia Enciclopedia (del griego γκύκλιος ϖαιδία —enkyklos paideía—, “instrucción en círculo”). El término originalmente se refería a todas las disciplinas de la educación: Gramática, Retórica, Música, Matemáticas, Filosofía, Astronomía y Gimnasia. Este concepto hizo surgir la idea de recopilar de forma sistemática todos los contenidos de las diversas artes y ciencias en un solo volumen, lo que, con el paso del tiempo, ha dado lugar a la noción moderna de enciclopedia: obra, normalmente en varios volúmenes o en soporte electrónico, en la que se expone el conjunto de los conocimientos humanos o de los relativos a una ciencia en artículos separados, por lo general, ordenados alfabéticamente. Algunas enciclopedias, de tipo general, abarcan todas las ramas del saber de forma selectiva, escogiendo los temas más importantes de cada una de ellas; otras, en cambio, más especializadas, se centran en una determinada materia estudiándola en profundidad. La mayoría de las enciclopedias van dirigidas al lector adulto, pero hay también algunas adaptadas especialmente para los niños o para los estudiantes de un determinado nivel educativo. En la actualidad, la organización por materias de las primeras enciclopedias fue dejando paso a la ordenación alfabética por palabras clave, nombres o temas especiales. De esta manera, la enciclopedia se asimila, en su forma, al diccionario, lo que explica que la palabra diccionario (o lexicón) aparezca con frecuencia en los títulos de obras enciclopédicas. LENGUA 3 Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta, 2005 (adaptación).
5. Comenten: ¿qué nueva información acerca de las enciclopedias les aportó este texto? Esto les permitirá determinar, entre otras cosas: • qué tipo de información contendrá la enciclopedia que armarán en la escuela; • cómo estará organizada esa información; • qué características tendrán los artículos que la compongan. b) Es el momento de definir cómo será la enciclopedia escolar. 1. Imaginen las características que debería tener para poder divulgar la información de la que disponen, para que otros alumnos, en otros años, puedan incluir artículos y para que pueda seer leída por otros chicos en el futuro. 2. Si ya otros chicos comenzaron a escribir esta enciclopedia en años anteriores, discutan si están de acuerdo con sus características o si quieren hacer alguna modificación. 3. Con todo lo visto anteriormente, discutan y anoten en sus carpetas las características que tendrá la enciclopedia que armarán ustedes: • ¿Tratará un solo tema o más de uno? • ¿Será de información general o específica? • ¿Tendrá ilustraciones o solo texto? 4. Revisen varios artículos de diversos temas y observen: ¿cómo aparecen los temas?, ¿por orden alfabético?, ¿por subtemas? 5. Tomen nota de estas cuestiones para tenerlas en cuenta en la enciclopedia que están armando. • • • Información que proporciona la enciclopedia Los diccionarios y las enciclopedias comparten la organización alfabética, es decir, que en ellos las palabras y los temas están dispuestos en orden alfabético para ayudar al lector en su búsqueda. Si bien algunas enciclopedias organizan por temas la información de la que disponen, dentro de cada tema siguen el orden alfabético. En un diccionario se encuentra sólo la definición de la palabra que se busca. En cambio, en una enciclopedia, aparecen, además, datos adicionales. Suele haber explicaciones que complementan la definición, información histórica acerca de la evolución de ese concepto, clasificaciones y detalles para los que no hay lugar en un diccionario. Además, la cantidad y calidad de imágenes en colores es uno de los rasgos característicos de las enciclopedias, que cuentan en ellas con un elemento más para facilitar la lectura y la comprensión de los temas. 2. Conocer la extensión y organización general de los artículos de enciclopedia En la actividad anterior, estuviste analizando las enciclopedias sin detenerte específicamente en los artículos que las componen. En esta, vas a reparar en ellos, para poder dar forma a las notas que empezaste a redactar en la unidad 1 y convertirlas en un verdadero artículo de enciclopedia. MINISTERIO DE EDUCACIóN 29 L 3
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