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UNIDAD 14 226 En el desarrollo de su tarea hay momentos en que el investigador se dedica más a la lectura y en otros, más a la escritura. En tu indagación, ha llegado el momento de recurrir más a la escritura para preparar el trabajo. Aunque eso no significa que ya no vayas a leer. Tené siempre los libros, el Cuaderno y las enciclopedias a mano para seguir consultando. Usá la lista de textos que leíste como guía de lo que podrías volver a mirar y preparate para escribir tus notas. 4. Escribir notas sobre la información leída En esta actividad, vas a escribir notas sobre la información que buscaste para tu tema. a) En el siguiente texto encontrarás algunas sugerencias para hacer estos apuntes. Estas notas deberían servirte para tener un texto que contenga la información que te pareció más interesante e importante hasta ahora. Tomar notas es un modo personal de organizar por escrito (a modo de borrador) con ayuda de la memoria y de los textos que tenés a mano, toda la información que querés usar. Las notas son tuyas • Te tienen que servir para reflexionar sobre lo que aprendiste acerca de un tema y para verificar si esa información te sirve en el momento de escribir tu trabajo de investigación. Por estos motivos, la forma de las notas la podés elegir vos. • Tomar apuntes te tiene que ayudar a pensar sobre los temas leídos y a resumir información. • En las notas podés usar colores, flechas, cuadros y otras marcas o dibujos para señalar qué información es importante. 1. Anotá en tu carpeta un resumen de todo lo que te acordás acerca del tema que estás indagando. 2. A medida que vayas haciendo estas anotaciones tratá de recordar de dónde la sacaste y chequéala con la fuente (es decir, el libro, apunte, revista, etc., de donde la sacaste) para ver si es correcta y si podés ampliarla. 3. Asegurate de ir anotando de qué textos sacaste esa información y por qué te serviría para tu tema de investigación. Como te habrás dado cuenta, “hacerse experto” es leer y escribir mucho sobre determinado tema. Hasta este momento tenés información buscada, textos a tu disposición, un listado de textos que podés consultar, un texto que contiene notas sobre lo que sabés. En la actividad que sigue vas a volver sobre tus apuntes y convertir esos “borradores” en textos breves o fichas que podrás consultar fácilmente mientras estés escribiendo. Esta va a ser otra oportunidad para que revises lo que escribiste y profundices lo que sabés sobre el tema. LENGUA 3
5. Organizar las notas en distintas fichas de información En esta actividad vas a escribir diferentes fichas sobre los temas, autores y obras de tu investigación. a) El siguiente texto te dará una idea general de qué son las fichas y los distintos tipos que podés escribir. Luego, profundizarás en cada una de ellas, para aprender a usarlas y decidir cuál servirá en función de lo que vayas necesitando. Las fichas son pequeños textos que permiten ir organizando la información buscada y las reflexiones hechas en las notas. Hay muchos tipos de fichas, según la información que se quiera registrar: de síntesis, biográficas, de citas, de conceptos, etcétera. b) Leé la siguiente explicación que te ayudará a escribir algunas fichas de síntesis de cuentos, novelas o películas que vas a analizar en tu indagación. • • • Las fichas de síntesis Cómo sintetizar una obra sin volver a contarla “a la manera del autor” La síntesis argumental se centra en la historia, pero el que escribe sobre un cuento que leyó o una película que vio no tiene que contarla como si fuera el autor. Hay que contar lo que pasó de la manera más condensada posible, sin utilizar formas de decir del autor. También, hay que pensar en cuáles son los hechos más importantes de esa historia para alguien que no haya visto la película ni leído la obra, por ejemplo: aclarar quién es un personaje o describir un lugar central de la historia. Es conveniente establecer al principio del texto el asunto general de la película o el libro y resumir aspectos fundamentales de: • la situación inicial de la historia; • la complicación o sucesión de acciones que realizan o les suceden a los protagonistas; • la resolución de esas situaciones; • el cierre de la obra. Por último, es importante organizar la historia en el orden temporal de los sucesos, a pesar de que en la obra se haya contado de otra manera. MINISTERIO DE EDUCACIóN 227 L 3
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