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En las primeras unida<strong>de</strong>s ya trabajaste con exposiciones or<strong>al</strong>es <strong>de</strong> temas que habías preparado. Ahora, vas a<br />
retomar todo lo que apr<strong>en</strong>diste y lo vas a volver a poner <strong>en</strong> práctica.<br />
a) Revisá las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la unidad 4, para recordar los pasos que seguiste <strong>en</strong> ese caso para exponer tu<br />
tema y organizá tu pres<strong>en</strong>tación t<strong>en</strong>i<strong>en</strong>do <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta esas recom<strong>en</strong>daciones.<br />
1. Seleccioná los aspectos <strong>de</strong> la indagación que t<strong>en</strong>és que contar:<br />
• Tema g<strong>en</strong>er<strong>al</strong>, objeto y preguntas ori<strong>en</strong>tadoras, los pasos que seguiste para hacer la investigación.<br />
• Algunas partes importantes <strong>de</strong>l análisis que hiciste.<br />
• Las conclusiones a las que llegaste.<br />
2. Organizá la exposición <strong>de</strong> esa información t<strong>en</strong>i<strong>en</strong>do <strong>en</strong> cu<strong>en</strong>ta:<br />
• los <strong>de</strong>stinatarios (¿quiénes son: chicos <strong>de</strong> otras escuelas que fueron a la reunión <strong>de</strong> agrupami<strong>en</strong>to, la<br />
comunidad <strong>de</strong> tu escuela <strong>en</strong> una reunión g<strong>en</strong>er<strong>al</strong>, los oy<strong>en</strong>tes <strong>de</strong> la radio <strong>de</strong>l pueblo?; ¿cuáles son sus<br />
conocimi<strong>en</strong>tos sobre el tema?; ¿qué interés pue<strong>de</strong> t<strong>en</strong>er sobre el tema?);<br />
• el tiempo que t<strong>en</strong>gas para exponer (<strong>en</strong> g<strong>en</strong>er<strong>al</strong>, a los expositores se les da 15 ó 20 minutos).<br />
3. Elegí distintas formas <strong>de</strong> pres<strong>en</strong>tarte, com<strong>en</strong>zar tu texto, marcar las distintas partes y plantear el cierre.<br />
En las exposiciones, los oradores cu<strong>en</strong>tan con <strong>al</strong>gunas fórmulas para ir marcando las distintas<br />
partes <strong>de</strong> su texto. De esta manera, organizan su pres<strong>en</strong>tación y guían la at<strong>en</strong>ción y compr<strong>en</strong>sión<br />
<strong>de</strong>l auditorio.<br />
• Para pres<strong>en</strong>tarse:<br />
Bu<strong>en</strong>os días / Bu<strong>en</strong>as tar<strong>de</strong>s<br />
Permítanme pres<strong>en</strong>tarme, mi nombre es…, v<strong>en</strong>go <strong>de</strong>…<br />
• Para introducir el tema <strong>de</strong> la exposición:<br />
En esta exposición voy a tratar…<br />
El propósito <strong>de</strong> esta pres<strong>en</strong>tación es…<br />
De modo resumido podría <strong>de</strong>cir que mi pres<strong>en</strong>tación se trata <strong>de</strong>…<br />
Para com<strong>en</strong>zar les voy a contar <strong>de</strong> qué se trata mi exposición…<br />
• Para a<strong>de</strong>lantar las partes <strong>de</strong> la exposición:<br />
Voy a exponer este tema señ<strong>al</strong>ando primero…, luego… y fin<strong>al</strong>m<strong>en</strong>te…<br />
Las partes <strong>de</strong> mi exposición son…<br />
• Para iniciar y cerrar cada parte:<br />
En primer lugar,<br />
Para com<strong>en</strong>zar me referiré, <strong>en</strong>tonces, a…<br />
Hasta aquí la primera parte…<br />
MINISTERIO DE EDUCACIóN<br />
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L 3
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