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UNIDAD 1 14 • También, podés organizar una cartelera de orientaciones para buscar información. 1. Diseñen entre todos una cartelera para el aula, que contenga una lista de posibles fuentes donde vayan a encontrar información (gramáticas, enciclopedias, revistas especializadas, etcétera.), que sepan que hay en la escuela o en otros sitios a los que tengan acceso. Cuanto más minuciosa sea esta lista (los nombres de los libros, los lugares donde se los puede encontrar, etcétera.), más los va a ayudar a buscar información cuando tengan que hacerlo. Por ejemplo, para la “Historia de la literatura” podrán servirte: • enciclopedias (en el índice general tendrás que buscar la parte de Literatura); • diccionarios enciclopédicos (comenzarás por buscar en la entrada Literatura); • manuales de Lengua (sobre todo los de Secundaria); • libros específicos de historia de la literatura; • revistas especializadas. Tener a mano esta información en un afiche o en un cuadro en la carpeta, los orientará en la búsqueda. Muchas veces no podemos marcar los libros porque no son nuestros; en tal caso, conviene tomar notas, para sintetizar y organizar la información. Pero en caso de disponer de los libros y poder tenerlos a mano a la hora de armar el texto en el que se va a organizar toda la información, no tenés necesidad de transcribir grandes fragmentos. Para eso, conviene tenerlos marcados con pequeños señaladores que indiquen el tema que estás investigando. Luego, a la hora de escribir tus notas, o incluso a la hora de exponer, podrás recurrir a esta información, leyéndola en voz alta, copiándola, reescribiéndola con tus propias palabras, discutiéndola, etcétera. Conviene que las marcas sean transitorias, porque siempre se vuelve sobre los libros para buscar cosas diferentes y si hay demasiados subrayados y comentarios, nos perdemos al leer. LENGUA 3
En la próxima actividad necesitarás esta información. Tendrás que tener a mano los libros y los textos con los que vas a trabajar. 3. Seleccionar información específica de acuerdo con un objetivo de búsqueda Llegó el momento de trabajar con los textos que encontraste. A los fines del divulgador, no toda la información que aparece en las diversas fuentes es útil: mucha información se superpone, otra es demasiado amplia, vaga o inespecífica, otra es demasiado compleja… Por eso es importante saber qué es lo que se está buscando, es decir, tener objetivos de búsqueda. A continuación aparecen orientaciones para la búsqueda. En las siguientes oportunidades tendrás que plantearte vos mismo tu forma de buscar, preguntándote qué querés saber sobre el tema y de qué modo vas a empezar a buscar información. a) Buscá en los materiales (libros, enciclopedias, revistas, etc.) que seleccionaste, toda la información general que encuentres sobre tu tema y copiala en tu carpeta. Anotá como título el nombre de tu tema y como subtítulo “Información general”. Por ejemplo, si tu tema fuera “Literaturas precolombinas”, el siguiente texto tomado de una enciclopedia sería información general. 1. Leelo y comentá con tus compañeros por qué se considera información general. MINISTERIO DE EDUCACIóN 15 L 3
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