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UNIDAD 13 206 Mary Shelley Frankenstein “Entré en el camarote donde yacían los restos de mi malhadado y admirable amigo. Sobre él se inclinaba un ser para cuya descripción no tengo palabras… era de una estatura gigantesca. Y de constitución deforme y tosca. Agachado sobre el ataúd, tenía el rostro oculto por largos mechones de pelo enmarañado; tenía extendida una inmensa mano, del color y la textura de una momia. Cuando me oyó entrar, dejó de proferir exclamaciones de pena y horror, y saltó hacia la ventana. Jamás había visto algo tan horrendo como su rostro, de una fealdad repugnante y terrible. Involuntariamente cerré los ojos e intenté recordar mis obligaciones acerca de este destructivo ser. Le ordené que se quedara. Se detuvo, y me miró sorprendido. Giró de nuevo hacia el cadáver de su creador, pareció olvidar mi presencia; sus facciones y sus gestos parecían animados por la furia de una pasión incontrolable.” 2. Compartí con tu docente y compañeros tus opiniones y explicá por qué elegirías alguna de estas obras. ¿Te gusta el autor? ¿Ya la leíste con tu grupo y ahora querés leerla solo? ¿Te gustan las novelas de robots? ¿Querrías viajar por el espacio si fuera posible? ¿Alguna otra razón? 3. Elegí la novela y destiná un momento del día para leerla. Fijate cuán larga es y calculá cuánto te llevaría leerla para administrar mejor el tiempo de lectura. Para no atrasarte podés anotar en la agenda qué capítulos planificás leer cada día. Tené en cuenta que falta poco para que termine el año, así que programá la lectura de la novela para terminarla antes de la finalización de las clases. Junto con tu docente, vas a establecer un día para compartir lo que estás leyendo y discutir algún tema interesante o consultar por algo que no hayas entendido. Esta actividad comienza ahora, pero va a continuar mientras realizás las actividades que siguen sobre la investigación. Si te interesa la ciencia ficción, las próximas actividades te permitirán profundizar en temas vinculados con la novela que estás leyendo y aprender qué son los robots, cómo son los viajes por el espacio o por el tiempo. Vas a buscar información sobre los temas en distintas fuentes y a prepararte para compartir LENGUA 3 Mary Shelley, Frankenstein, Buenos Aires, Gárgola, 2008.
esa información con otros. Más adelante, retomarás toda esta información para hacer otras actividades. 2. ¿Qué sé sobre un tema? ¿Y qué me gustaría saber? En esta actividad vas a elegir un tema que te resulte interesante y sobre el que quieras saber más. Un primer paso para iniciar una investigación sobre un tema es preguntarse qué se sabe sobre ese tema y qué se desea profundizar. a) Revisá los temas que trabajaste este año para elegir uno. 1. Hacé una lista con los temas vistos en Lengua durante este año. Para eso consultá tu carpeta y el Cuaderno para revisar qué leyeron y sobre qué escribieron o hablaron. 2. Discutí con tu docente y tus compañeros qué temas les parecieron más interesantes y por qué, qué aprendieron sobre ellos, y sobre cuál te interesaría profundizar. 3. Con ayuda de tu docente, elegí alguno de los temas que te interese más y sobre el que podrías hacer el trabajo de indagación. b) ¿Qué sabés realmente sobre el tema? 1. Volvé a leer en la carpeta y en las unidades anteriores sobre ese tema. 2. Escribí en tu carpeta lo que sabés acerca de él: ideas que conocés sobre el tema, autores que lo tratan, obras relacionadas, etcétera. 3. Seguramente, ya reflexionaste sobre el tema en unidades anteriores. ¿Qué otros aspectos de ese tema sería interesante conocer? La ciencia ficción -¿Qué es? -¿Cuándo surgió? -¿Cuáles son sus temas? 4. Escribí en tu carpeta qué aspectos del tema, de las obras y de los autores se relacionan con estas cuestiones y de dónde podrías sacar más información. MINISTERIO DE EDUCACIóN 207 L 3
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