Acceso al documento en PDF - Biblioteca Nacional de Maestros ...

More documents

Recommendations

Info

UNIDAD 10 156 1. Comiencen por escribir en sus carpetas el título “Reglamento de mi agrupación estudiantil”. 2. De la lista surgida en la actividad 2 decidan entre todos el orden en que aparecerán los aspectos que quieren reglamentar. Revisen en qué orden aparecen los temas en el estatuto del centro de estudiantes que leyeron anteriormente para ayudarse. Conviene partir de lo más importante (el artículo fundamental, el nombre, los objetivos, etcétera) para luego pasar a lo accesorio. Para escribir el reglamento, vas a tomar como modelo los estatutos que leíste en la actividad 2: estos textos te van a servir para orientarte y pensar cómo empezar, qué aspectos tener en cuenta, cómo escribir, etcétera. Recordá que cada vez que escribas podés recurrir a “textos modelo”, es decir, textos de otros que te van a dar idea de cómo escribir el propio. Esto no implica que los vayas a copiar, sino que te van a servir para orientarte. 3. Decidan el estilo y la organización que le darán al reglamento. Por ejemplo: • ¿Lo fragmentarán en partes (1ª parte, 2ª, 3ª, etc.) y las partes, a su vez, en artículos? • ¿Usarán un lenguaje formal, similar a los reglamentos leídos, o prefieren un estilo más coloquial? • Nuevamente les será útil revisar los reglamentos trabajados y otros reglamentos que puedan conseguir para tenerlos como referente (el del club, el de un centro cultural, el de una asociación vecinal, etcétera). • ¿Van a usar subtítulos o apartados que orienten al lector sobre el contenido de cada fragmento, como lo hacen los estatutos? • Verifiquen si las cuestiones que tienen pensado reglamentar podrían agruparse bajo algunos subtítulos que las ordenen. • No olviden lo importante que resulta la organización clara en este tipo de textos. Emplear subtítulos y ampliar lo que indica cada subtítulo mediante las viñetas que hagan falta, es un modo de que las disposiciones no se vean “amontonadas”. Algunos subtítulos podrían ser: Nombre, Objetivos, Integrantes, Funciones de los integrantes, Derechos y obligaciones, Reuniones y modos de sesionar, etcétera. 4. El reglamento de una comisión para la revista escolar, por ejemplo, podría comenzar así: LENGUA 3 COMISION PARA LA REVISTA ESCOLAR Reglamento a) Denominación • Esta comisión de alumnos queda conformada con el nombre de “Comisión para la revista escolar”. • La sigla adoptada para llamarla será Co.Re. (Comisión Revista). b) Objetivos • Diseñar y producir una publicación con artículos culturales y sobre otros temas de interés, para los alumnos de la escuela y los miembros de la comunidad en general. • Desarrollar entre los integrantes actitudes sociales solidarias basadas en la buena convivencia. • Etcétera. c) Integrantes • Alumnos de la escuela que cursen el 3º año del Ciclo Básico de Educación Secundaria. • Otros alumnos de la escuela que tengan interés en integrar la Co.Re. y demuestren compromiso en la tarea. • Etcétera.
) Relean la actividad 3, donde analizaron las características de los reglamentos y las instrucciones, para redactar un primer borrador del reglamento. Tengan en cuenta: • El uso adecuado de los verbos. Vean cómo el estatuto que leyeron opta por el infinitivo y por las formas impersonales: CAPÍTULO II. DE LOS OBJETIVOS Art. 3: Serán objetivos del CECU: 1) Llevar a cabo una lucha constante por la reivindicación, concreción, y manutención de nuestros principios. 2) Fomentar el fortalecimiento de esta agrupación estudiantil. 3) Trabajar solidariamente sin encerrarse en el establecimiento y fomentar la integración, participación, y concientización de la comunidad educativa y de la sociedad en general, con las actividades que lo requieran. 4) Accionar con el fin de mejorar el sistema educativo, procurando el nivel académico. 5) Organizar actividades culturales y recreativas para el enriquecimiento e integración de los estudiantes. 6) Repudiar cualquier acción que atente contra los derechos humanos (DDHH) y del estudiante. • El empleo de viñetas o marcas gráficas que ordenen el texto y permitan que resulte claro para el lector. Art. 11: Estará integrada por los siguientes miembros que serán de única lista y cargo: • PRESIDENTE • VICE-PRESIDENTE • SECRETARIO GENERAL • TESORERO • SECRETARIO DE DDHH (derechos humanos) • SECRETARIO DE ACCIÓN SOCIAL • SECRETARIO DE DEPORTES Y RECREACIÓN • SECRETARIO DE PRENSA Y DIFUSIÓN • SECRETARIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN • SECRETARIO DE ASUNTOS ACADÉMICOS [...] • La utilización de verbos muy precisos. Para eso no dejen de recurrir al glosario que ampliaron en la actividad 4 con verbos propios de reglamentos e instrucciones. MINISTERIO DE EDUCACIóN 157 L 3
Page 1 and 2:
Ciclo Básico de Educación Secunda
Page 3 and 4:
AUTORIDADES NACIONALES Presidenta d
Page 5 and 6:
ESTUDIAR LENGUA Como en los CUADERN
Page 7 and 8:
Uni dad 7. El art íc ulo d e op in
Page 9 and 10:
EL CLUB DE DIVULGADORES Para trabaj
Page 11 and 12:
UNIDAD 1 Aprender a informarnos: in
Page 13 and 14:
) Seguramente reuniste bastante inf
Page 15 and 16:
En la próxima actividad necesitar
Page 17 and 18:
Tres grandes focos de civilización
Page 19 and 20:
Literatura del antiguo Perú El rey
Page 21 and 22:
2. Siguiendo estas orientaciones, e
Page 23 and 24:
1. Hojeá algunos artículos de enc
Page 25 and 26:
6. Completar las notas, incluyendo
Page 27 and 28:
UNIDAD 2 Escribir tu artículo de e
Page 29 and 30:
5. Comenten: ¿qué nueva informaci
Page 31 and 32:
) De manera individual, volvé a re
Page 33 and 34:
• • • El desarrollo de la inf
Page 35 and 36:
c) A continuación aparece una clas
Page 37 and 38:
• • • La reformulación o par
Page 39 and 40:
UNIDAD 3 Armar la enciclopedia esco
Page 41 and 42:
3. Los dos puntos (:) detienen el d
Page 43 and 44:
Una forma muy común en el español
Page 45 and 46:
• Observá la extensión de las o
Page 47 and 48:
• • • La diagramación de los
Page 49 and 50:
6. Diagramar la enciclopedia escola
Page 51 and 52:
d) Consulten con su docente si van
Page 53 and 54:
UNIDAD 4 Compartir lo aprendido: or
Page 55 and 56:
Como ya sabés, hablar y escribir s
Page 57 and 58:
En estas obras había danzas, recit
Page 59 and 60:
Los esquemas también te pueden ser
Page 61 and 62:
1. Elaborar mapas conceptuales es u
Page 63 and 64:
c) Ahora que viste distintos modos
Page 65 and 66:
) Volvé al texto que estás armand
Page 67 and 68:
) Seleccioná (con ayuda de tu doce
Page 69:
La Tribuna del Lingüista Vivimos e
Page 72 and 73:
UNIDAD 5 72 LENGUA 3 Olas grises (f
Page 74 and 75:
UNIDAD 5 74 Números interesantes V
Page 76 and 77:
UNIDAD 5 76 b) A continuación, lee
Page 78 and 79:
UNIDAD 5 78 Argumentos: razones que
Page 80 and 81:
UNIDAD 5 80 -¿Cree que el libro el
Page 82 and 83:
UNIDAD 5 82 5. ¿Todos los textos a
Page 85 and 86:
UNIDAD 6 En esta unidad vas a conti
Page 87 and 88:
) A partir de ahora vas a empezar a
Page 89 and 90:
No digo que esta mundialización de
Page 91 and 92:
• • • Algunos recursos para a
Page 93 and 94:
• • • Historia de la ñ El es
Page 95 and 96:
1. ¿Cuáles son las opiniones que
Page 97 and 98:
UNIDAD 7 En esta unidad vas retomar
Page 99 and 100:
Para escribir un artículo de opini
Page 101 and 102:
LITERATURA Trabajo con la selecció
Page 103 and 104:
En la actividad 3 armaste un cuadro
Page 105 and 106: 5. Un ejemplo para orientar la escr
Page 107 and 108: Las anotaciones, el glosario y el e
Page 109 and 110: 3. Para asegurarte que expresás co
Page 111 and 112: UNIDAD 8 Esta unidad completa el tr
Page 113 and 114: a) En primer lugar, es importante q
Page 115 and 116: 1. Pensá y escribí en tu carpeta
Page 117 and 118: LITERATURA Planificación de las ac
Page 119 and 120: 4. Decidir qué otros textos y para
Page 121 and 122: 6. Escribir la síntesis anticipato
Page 123 and 124: LITERATURA Ensayo general Llegó el
Page 125: Leer y producir textos para partici
Page 128 and 129: UNIDAD 9 128 1. ¿Conocés algún g
Page 130 and 131: UNIDAD 9 130 6. 1. A partir de lo l
Page 132 and 133: UNIDAD 9 132 a) En la actividad ant
Page 134 and 135: UNIDAD 9 134 b) Escriban las decisi
Page 136 and 137: UNIDAD 9 136 • • • ¿Qué son
Page 138 and 139: UNIDAD 9 138 LITERATURA a) Leé la
Page 141 and 142: UNIDAD 10 Escribir el reglamento de
Page 143 and 144: a) Leé el siguiente fragmento. Aut
Page 145 and 146: Pues, como decía, mis padres tení
Page 147 and 148: Art. 9: Los estudiantes del estable
Page 149 and 150: 1. ¿Para qué sirven estos textos?
Page 151 and 152: ) Compará los textos y anotá las
Page 153 and 154: 4. La estructura de los textos inst
Page 155: En un recipiente, mezclar unas cuan
Page 159 and 160: 7. Revisar el reglamento de años a
Page 161: • ¿Se produce algún cambio radi
Page 164 and 165: UNIDAD 11 164 • Los árboles muer
Page 166 and 167: UNIDAD 11 166 Bibliotecas de la Eda
Page 168 and 169: UNIDAD 11 168 1. Comentá el texto
Page 170 and 171: UNIDAD 11 170 Hoy se las concibe y
Page 172 and 173: UNIDAD 11 172 3. Otra alternativa e
Page 174 and 175: UNIDAD 11 174 a) Clasificar las obr
Page 176 and 177: UNIDAD 11 176 Libros de dos autores
Page 178 and 179: UNIDAD 11 178 cabo con éxito? Fami
Page 180 and 181: UNIDAD 11 180 d) Nuevamente discut
Page 182 and 183: UNIDAD 11 182 1. Peguen el esquema
Page 185 and 186: UNIDAD 12 Seguir a un autor y compa
Page 187 and 188: Por ejemplo, si la actividad será
Page 189 and 190: 3. Planificar la segunda parte del
Page 191 and 192: 5. Las siguientes preguntas te pued
Page 193 and 194: LECTURA Lo que a mí me sorprendió
Page 195 and 196: Como ya sabés, la carta es un tipo
Page 197 and 198: 4. Verifiquen que la ortografía, g
Page 199 and 200: c) Una de las formas de difundir el
Page 201: Leer y escribir textos académicos:
Page 204 and 205: UNIDAD 13 204 La novela clásica so
Page 206 and 207:
UNIDAD 13 206 Mary Shelley Frankens
Page 208 and 209:
UNIDAD 13 208 La ciencia ficción -
Page 210 and 211:
UNIDAD 13 210 Una vez que tengas al
Page 212 and 213:
UNIDAD 13 212 Mi definición de cie
Page 214 and 215:
UNIDAD 13 214 1. Anotá en tu carpe
Page 216 and 217:
UNIDAD 13 216 2. Escribí el tema y
Page 219 and 220:
UNIDAD 14 Y llegó el día clave, e
Page 221 and 222:
Sobre humanos y robots “—Entonc
Page 223 and 224:
Al parecer, este autor imaginó un
Page 225 and 226:
Texto para leer [Título del texto]
Page 227 and 228:
5. Organizar las notas en distintas
Page 229 and 230:
1. Por ejemplo, si hicieras un trab
Page 231 and 232:
1. Leé la siguiente ficha de defin
Page 233 and 234:
• • • ¿Cómo citar? Hay dist
Page 235:
) ¿Qué temas científicos y sobre
Page 238 and 239:
UNIDAD 15 238 • • • La estruc
Page 240 and 241:
UNIDAD 15 240 Los incluyo aquí por
Page 242 and 243:
UNIDAD 15 242 b) Usá un cuadro com
Page 244 and 245:
UNIDAD 15 244 En este trabajo se an
Page 246 and 247:
UNIDAD 15 246 Si necesitás revisar
Page 248 and 249:
UNIDAD 15 248 1. Buscá en el texto
Page 250 and 251:
UNIDAD 15 250 • • • La biblio
Page 253 and 254:
UNIDAD 16 En esta unidad, vas a rev
Page 255 and 256:
Si podés escribir el trabajo en un
Page 257 and 258:
) Revisá en tu texto el uso de los
Page 259 and 260:
Después de una serie de aventuras,
Page 261 and 262:
f) Revisá si se mantiene la person
Page 263 and 264:
) Elegí el tamaño y tipo de letra
Page 265 and 266:
En las primeras unidades ya trabaja
Page 267 and 268:
Ya llegó el final del año. La pre
Page 269 and 270:
3. En el tercer bloque: “Leer y e
show all

Acceso al documento en PDF - Biblioteca Nacional de Maestros ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?