Educación Inclusiva II

Diplomado en Educación Inclusiva II
En este sentido, se busca que las experiencias diferenciadas de las que sean partícipes los alumnos
partan del reconocimiento de sus aptitudes y capacidades individuales que hay que favorecer.
Enriquecimiento del contexto educativo
El enriquecimiento del contexto educativo se entiende como una serie de acciones planeadas
estratégicamente para la mejora de la práctica educativa mediante el enriquecimiento del
contexto escolar, áulico y extracurricular que se lleva a cabo al interior de la escuela a través del
trabajo colaborativo, dinámico y facilitador del conjunto de sus actores y que, a su vez, ofrece una
mejora en la organización y funcionamiento escolar y en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La escuela es un espacio importante, promotor de experiencias y aprendizajes significativos para
alumnos y alumnas, maestros y maestras, y la familia o tutores. Para ello, la escuela debe asumir
que existen cambios constantes en el contexto social, cultural y familiar, y que éstos impactan
indiscutiblemente en las formas en que se concibe la práctica educativa.
Ante estos cambios y situaciones, y ante el reto de satisfacer las demandas de aprendizaje
identificadas en los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas con
aptitudes sobresalientes, la escuela requiere de nuevas ideas o planteamientos que implican la
reorganización y reorientación de su trabajo educativo, así como de la realización de ciertos
ajustes en el diseño y desarrollo de la programación del aula, y el establecimiento de nuevos
contactos, para la realización de proyectos coordinados con otras instituciones educativas,
sociales, culturales, artísticas o deportivas. Con estas acciones tanto maestros como alumnos
tendrán la oportunidad de acceder a nuevos horizontes y enriquecer su trabajo. En este sentido,
es necesario precisar que la participación de estos actores no se percibe de manera aislada, sino
por el contrario: se requiere de un trabajo coordinado, corresponsal y comprometido para dar
cumplimiento a los fines propuestos. El éxito de la propuesta dependerá, en gran medida, de la
organización del trabajo.
Tipos de enriquecimiento
Son tres los tipos de enriquecimiento que conforman esta propuesta de intervención pedagógica:
A) enriquecimiento del contexto escolar, B) enriquecimiento del contexto áulico, y C)
enriquecimiento extracurricular.
A) El enriquecimiento del contexto escolar contempla la inclusión de programas o estrategias
didácticas que favorezcan el desarrollo de habilidades de los alumnos con necesidades educativas
especiales asociadas con aptitudes sobresalientes, de tal modo que en el diseño del proyecto
escolar y en el sistema organizacional de la escuela se fortalezca la intervención educativa de estos
alumnos como parte de la atención que se ofrezca a la diversidad de la que forman parte.
B) El enriquecimiento del contexto áulico se basa en la consideración de programas y propuestas
de intervención pedagógica que favorezcan el desarrollo de las habilidades identificadas en cada
uno de los alumnos, concretadas en la propuesta curricular adaptada, y en la realización de
adecuaciones en los elementos del currículo, ya sea en la metodología, la evaluación, los
contenidos o propósitos educativos.
C) El enriquecimiento extracurricular consiste en el fortalecimiento del proceso educativo a través
del establecimiento de vínculos interinstitucionales, con profesionales o instancias fuera de la
escuela dispuestos a desarrollar programas específicos que respondan a los intereses y aptitudes
de los alumnos que no tienen fácil cabida en los contenidos curriculares de la escuela.
(SEP, 2006, p.196, 197)
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