Educación Inclusiva II

Diplomado en Educación Inclusiva II
El coordinar repartirá un papel rotafolio para cada grupo, en él deben escribir las principales
necesidades educativas de Sergio y las adecuaciones que sugirieron, teniendo en cuenta su propio
punto de vista y el de la maestra. Toda esta información puede estar presentada en un formato
simple, como el siguiente,.
Necesidades educativas especiales Adecuaciones
Espere las indicaciones del coordinador para la puesta en común de los trabajos.
132 DGFCMS
Actividad 5.4 Conociendo otros puntos de vista
Propósito: conocer y analizar otro punto de vista acerca de las necesidades educativas especiales
de niños y niñas con TEA.
Tipo de actividad: reflexión y análisis de contenido / Grupal.
Tiempo: 30 minutos.
Consignas: lea la entrevista realizada a la lic. Lucero Herrán sobre el caso de Sergio.
Preguntas y respuestas
1. ¿Cuáles son las necesidades educativas especiales que presenta Sergio?
Es muy importante comenzar trabajando con su conducta y disciplina dentro del salón de clase,
para que a partir de un comportamiento adecuado él sea capaz de trabajar en los diferentes
contenidos, ya que como bien sabemos, una de las características principales en Sergio es el
manejo de su conducta, pues la parte intelectual se desarrolla casi a la par que el resto de sus
compañeros.
2. ¿Qué adecuaciones dentro del aula serían las más pertinentes para que sus aprendizajes sean
más amplios?
Es necesario hacer un programa partiendo de una previa observación y con base en esto marcarle
una agenda donde él conozca lo que se va ir realizando durante el día (es importante aprovechar
sus gustos como estímulos y en ocasiones nos funciona acomodarlos hasta el final de las
actividades), lo anterior le ayudará a no generar ansiedad por saber qué es lo que sigue, crear