Educación Inclusiva II

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Diplomado en Educación Inclusiva II 52 DGFCMS Bloque 2 Necesidades educativas especiales de las niñas y los niños con problemas de conducta [Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento.] ISMAEL Toshiba [Seleccionar fecha]
Introducción Bloque 2 Necesidades educativas especiales de las niñas y los niños con problemas de conducta Diplomado en Educación Inclusiva II Los problemas sociales, el cambio en la estructura familiar, el acceso a la tecnología, la ruptura de algunos valores, entre muchas otras cosas, han generado que el alumno presente de forma recurrente problemas de conducta y que la escuela no cuente con las herramientas necesarias para atacar esos problemas. Con frecuencia, algunos profesores atienden estas dificultades de forma intuitiva, sin obtener resultados y generando mayores dificultades escolares, el único resultado es un gran sentimiento de frustración y desesperación frente a la situación. El presente bloque muestra una postura global frente a los problemas de conducta, además de proporcionar ideas y alternativas que le ayuden al docente a hacer frente a estas situaciones de una forma efectiva, para así ayudar a mejorar el comportamiento de los alumnos. Propósitos Comprender la importancia de atender a los alumnos que presentan problemas de conducta de forma adecuada, para mejorar su desempeño académico y mantener un nivel apropiado de clima áulico. Conocer las casusas más comunes asociadas a los problemas de conducta. Proporcionar a los participantes las alternativas y herramientas necesarias para brindar atención a los alumnos que presentan problemas de conducta en el entorno escolar. Sensibilizar a los participantes sobre la aplicación de prácticas que resulten más adecuadas para la atención a los alumnos que presentan problemas de conducta. Actividad 2.1 ¿Por qué se comportan así? Propósito: tener una visión global de los problemas de conducta, además de conocer algunas herramientas básicas para su implementación en el ambiente escolar. Tipo de actividad: análisis de contenido / pares. Tiempo: 50 minutos Consignas: en conjunto con su pareja, realicen la lectura del resumen 2.1. Datos de identificación de la lectura: March, R. (2007) Claves para la intervención con menores acogidos en recursos residenciales, que presentan conductas problemáticas. Intervención Psicosocial. Vol. 16 N." 2 Pp. 213-22 DGFCMS 53
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