Educación Inclusiva II

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Diplomado en Educación Inclusiva II 168 DGFCMS Bloque 7 Necesidades educativas especiales de niñas y niños de culturas distintas [Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento.]
Introducción Bloque 7 Necesidades educativas especiales de niñas y niños de culturas distintas Diplomado en Educación Inclusiva II Nuestro país es rico y diverso en cuanto a flora, fauna y recursos naturales; la cultura no es la excepción, ya que de norte a sur encontramos gran variedad de costumbres, lenguas, alimentos, vestimentas, creencias, etc. Así, las características de las personas de diferentes países y regiones, con ideología, idioma o religión particular pueden resultar contrastantes con las de otras personas. El docente mexicano recorre diferentes lugares del país a lo largo de su desarrollo profesional, y se encuentra con alumnos y alumnas de todo tipo de culturas, quienes en un principio pueden dar la impresión de tener problemas para lograr aprendizajes escolares o para adaptarse al contexto escolar. La migración también ofrece oportunidades de que alumnos de culturas distintas convivan en el mismo espacio escolar. Por lo anterior es importante reconocer que, en la actualidad, los niños y niñas de culturas distintas representan un grupo que en vez de ser altamente valorado y reconocido, puede constituir un grupo vulnerable; por ello es necesario conocerlo más para identificar si estas niñas y niños presentan necesidades educativas especiales. Es importante mencionar que la diversidad no es un obstáculo para el aprendizaje de los niños; cuando se tiene una visión y una actitud que favorece la educación inclusiva, el docente puede utilizar esta diversidad como recurso en el aula para el aprendizaje de todos sus alumnos. Propósitos Identificar las características de los niños y niñas que provienen de culturas distintas. Conocer los apoyos que los alumnos con necesidades educativas especiales de culturas distintas puedan requerir. Sensibilizar acerca de la importancia de apreciar la diversidad como recurso para el aprendizaje. Conocer algunos casos reales de niños mexicanos con necesidades educativas especiales asociadas a su pertenencia a culturas distintas. Actividad 7.1 ¿A qué nos enfrentamos? Propósito: reflexionar sobre las posibles necesidades educativas especiales de los alumnos provenientes de culturas diferentes. Tipo de actividad: reflexión sobre la experiencia / pequeños grupos. Tiempo: 40 minutos. DGFCMS 169
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