Educación Inclusiva II

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Diplomado en Educación Inclusiva II Consignas: lean y comenten las preguntas siguientes. 170 DGFCMS Preguntas guía ¿A qué podría enfrentarse un niño que proviene de una cultura diferente a la del contexto escolar en el que se desarrolla? ¿A qué podría enfrentarse la familia de este alumno? ¿A qué podría enfrentarse usted como profesional ante esta situación? ¿Qué necesitaría saber Ud. acerca de las características del alumno y de su cultura? ¿Qué tipo de herramientas podría utilizar para obtener esta información? ¿Qué apoyos y recursos considera que están a su alcance para satisfacer las NEE del alumno de una cultura diferente? En el espacio correspondiente redacte de manera individual un párrafo que deberá incluir una síntesis de sus propias conclusiones y las de sus compañeros.
A continuación responda a la siguiente pregunta: Diplomado en Educación Inclusiva II ¿Cómo podría utilizar la diversidad cultural como recurso que favorezca el aprendizaje de todos y fortalezca las relaciones sociales? Redacte un párrafo que responda a esta pregunta y sea lo más claro posible en su respuesta. Actividad 7.2 Educación inclusiva e interculturalidad. Propósito: sensibilizar al docente acerca de la importancia de la educación intercultural. Tipo de actividad: reflexión del contenido y de la propia experiencia / binas. Tiempo: 30 minutos. Consignas: siga la siguiente lectura de acuerdo con las indicaciones del coordinador. Datos de identificación de la lectura: Jurado, P., & Ramírez, A. (2009). Educación inclusiva e interculturalidad en contextos de migración. Revista Latinoamericana de inclusión educativa, 3(2). Síntesis de la lectura: el artículo presenta un análisis de la relación entre la inclusión educativa y la educación intercultural, conceptos que deben estar presentes en los sistemas educativos que tienen diversidad cultural y lingüística. El análisis se centra en el concepto, las características y los componentes de la educación inclusiva, así como en el sentido y la relevancia de la educación intercultural para lograr el desarrollo de las competencias cognitivas, afectivas y sociales de todos los alumnos en contextos donde la diversidad, la pobreza y la vulnerabilidad social son una constante como consecuencia del fenómeno de la migración. Extracto 7.2 En las escuelas nos encontramos con niños y niñas que tienen diversas nacionalidades y distintos orígenes étnicos como parte de sociedades cada vez más heterogéneas, lo cual representa un reto para los procesos de escolarización debido a la demanda de estrategias educativas pertinentes a DGFCMS 171
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