Educación Inclusiva II

Diplomado en Educación Inclusiva II
Al finalizar, elijan a un portavoz que lea al resto la actividad diseñada y compartan los productos.
Actividad Alternativa. Hagamos un folleto informativo
Propósito: que los docentes se interesen por difundir la información relacionada con educación
intercultural y la reafirmen.
Tipo de actividad: síntesis de contenido / pequeños grupos.
Materiales: revistas relacionadas con la diversidad cultural, imágenes llamativas relacionadas con
el tema, tijeras, pegamento, plumones.
Tiempo: 40 minutos.
Consignas: la presente actividad se ofrece como alternativa para aplicar en lugar de la actividad
7.4 “Educación inclusiva e interculturalidad”, a criterio del coordinador.
Conformen pequeños grupos para la actividad, ésta consiste en realizar un folleto informativo para
otros compañeros de trabajo, padres de familia y/o alumnos interesados por conocer el tema de la
interculturalidad o bien, para inducir el interés por el mismo.
Además de recursos materiales que proporcionará el coordinador, se ofrecen los siguientes
extractos de la lectura de Jurado “Educación inclusiva e interculturalidad” como apoyo para la
realización de sus folletos.
Datos de identificación de la lectura:
Jurado, P., & Ramírez, A. (2009). Educación inclusiva e interculturalidad en contextos de migración.
Revista Latinoamericana de inclusión educativa, 3(2).
Síntesis de la lectura: el artículo presenta un análisis de la relación entre la inclusión educativa y la
educación intercultural, conceptos que deben estar presentes en los sistemas educativos con
diversidad cultural y lingüística. El análisis se centra en el concepto, las características y los
componentes de una educación inclusiva, así como en el sentido y la relevancia de la educación
intercultural para lograr el desarrollo de las competencias cognitivas, afectivas y sociales de todos
los alumnos en contextos donde la diversidad, la pobreza y la vulnerabilidad social son una
constante como consecuencia del fenómeno de la migración.
Extracto Alternativo a.
Chieh y Vázquez (2009) recomiendan siete acciones que la escuela debe emprender para favorecer
la inclusión de los alumnos en contextos multiculturales. Éstas son:
• Desarrollo de un equipo profesional encargado de incrementar la competencia
intercultural entre los estudiantes.
• Aprendizaje de las culturas de los estudiantes a través del contacto directo con las familias
y de actividades multiculturales.
DGFCMS
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