Educación Inclusiva II

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Diplomado en Educación Inclusiva II Personal que trabaja en el lugar: Población que se atiende: Metodología (Como se trabaja): Materiales: En un segundo momento se detendrán a analizar las ventajas y desventajas acerca de la institución y los servicios que brinda, siempre relacionándolos a sus propias necesidades y experiencias como maestros acerca de las Necesidades Educativas Especiales. Podrán realizar un cuadro comparativo simple como el siguiente: 162 DGFCMS Ventajas Desventajas
Actividad alternativa Propósito: diseñar una actividad para hablar sobre el VIH en el salón de clases. Materiales: papel rotafolio, lápices, plumones. Tipo de actividad: aplicación /grupal. Tiempo: 60 minutos. Diplomado en Educación Inclusiva II Consignas: la presente actividad se ofrece como alternativa de la actividad 6.3 Preguntando se aprende. Para esta actividad, deberán diseñar una actividad dirigida a los alumnos con el fin de informar y sensibilizarlos respecto al VIH/SIDA. Lea el siguiente extracto de un artículo donde se enseña a los maestros y maestras a tratar el tema de VIH en la escuela. Datos de la lectura: Schenker I., & Nyirenda M. (2002). Prevención del vih-sida en las escuelas. Serie prácticas educativas 9. Recuperado el 15 de julio de 2010, de http:// www.ibe.unesco.org Síntesis de la lectura: este es un manual básico y claro sobre cómo tocar el tema del VIH y el SIDA en el salón de clases y cómo los maestros pueden ser factores de cambio en el tema de prevención y derechos humanos. Extracto alternativo Educadores capacitados profesionalmente y activamente comprometidos Los métodos utilizados para educar en la prevención del vih/sida de manera eficaz se alejan de las materias y áreas más tradicionales. Es necesario que los maestros aprendan habilidades adicionales, métodos y modelos de instrucción y, tal vez, cambien sus formas tradicionales de enseñar, con el fin de proporcionar desde la escuela una educación acerca del vih/sida de manera efectiva, utilizando diferentes canales. Poner en marcha programas educativos de prevención del vih/ sida es similar a la introducción de cualquier innovación en una escuela. Es probable que los maestros se sientan amenazados, examinados, preocupados o incómodos en este nuevo papel. En tanto que maestros e individuos, más allá de dominar nuevas técnicas de enseñanza, los maestros deberán abordar y superar sus propios sentimientos de incomodidad social, así como sus predisposiciones y prejuicios. Para que los educadores sean capaces de abordar la sexualidad humana y la prevención del vih/sida ante niños y adolescentes de manera competente y cómoda, es necesario que estén bien capacitados; de lo contrario, estarán en desventaja al tratar con poblaciones en riesgo de infección por el vih/sida. La prevención y la no discriminación por vih/sida son temas complejos, ya que exigen educadores capacitados, que hayan adquirido cualidades que les permitan ser agentes de cambio de conductas en las escuelas. Algunas características favorables que debe poseer el educador para trabajar este tema son: • Buena compenetración y comunicación con sus alumnos DGFCMS 163
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