Educación Inclusiva II
Educación Inclusiva II
Educación Inclusiva II
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Bloque 5<br />
Diplomado en <strong>Educación</strong> <strong>Inclusiva</strong> <strong>II</strong><br />
Necesidades educativas especiales asociadas a los Trastornos del Espectro Autista<br />
Introducción<br />
Los niños y las niñas con un trastorno de espectro autista tienen un trastorno del desarrollo. Esto<br />
es un síndrome que se manifiesta en los primeros tres años de vida y que se caracteriza por la no<br />
aparición, o por lo menos no esperable, de algunos aspectos normales del desarrollo: habilidades<br />
de relación, de comunicación y, en general, del desarrollo.<br />
Los primeros acercamientos con este tipo de niños y niñas pueden ser confusos y desconcertantes,<br />
porque puede resultar difícil entablar una conversación o un simple juego y sobre todo porque en<br />
general pueden no mostrar ningún interés en interactuar, además su manera de comportase<br />
puede generarnos desagrado. Sin embargo, es mucho lo que se puede hacer por estos peculiares<br />
niños y para mejorar su calidad de vida y la de sus familias. El objetivo principal de este bloque es<br />
facilitar al maestro y a la maestra información y estrategias básicas para acercarse a estos niños,<br />
comprender sus características y apoyarlos en el desarrollo de sus competencias.<br />
Propósitos<br />
Identificar las necesidades educativas especiales asociadas a los trastornos del espectro<br />
autista (TEA).<br />
Informar acerca de las características de las personas con TEA.<br />
Conocer y reflexionar sobre las estrategias utilizadas para intervenir con esta población.<br />
Reflexionar sobre las posibilidades de aplicación de la información al contexto escolar de los<br />
maestros y maestras.<br />
Actividad 5.1 Acercándonos al autismo.<br />
Propósito: explorar y reflexionar sobre el conocimiento previo.<br />
Tipo de actividad: reflexión y análisis de un caso / grupal.<br />
Tiempo: 60 minutos.<br />
Consignas: participe de las preguntas que realizará el coordinador como inicio de este bloque.<br />
Preguntas guía<br />
¿Qué son los trastornos del espectro autista?<br />
¿Cuáles son las características de las personas con este tipo de trastornos?<br />
¿Alguna vez han tenido algún alumno con algún trastorno de espectro autista?, si alguien<br />
da una respuesta positiva invítelo a compartir la experiencia.<br />
ISMAEL<br />
Toshiba<br />
[Seleccionar fecha]<br />
DGFCMS<br />
119
Change language