Educación Inclusiva II

Introducción
Bloque 2
Necesidades educativas especiales de las niñas y los niños
con problemas de conducta
Diplomado en Educación Inclusiva II
Los problemas sociales, el cambio en la estructura familiar, el acceso a la tecnología, la ruptura de
algunos valores, entre muchas otras cosas, han generado que el alumno presente de forma
recurrente problemas de conducta y que la escuela no cuente con las herramientas necesarias
para atacar esos problemas.
Con frecuencia, algunos profesores atienden estas dificultades de forma intuitiva, sin obtener
resultados y generando mayores dificultades escolares, el único resultado es un gran sentimiento
de frustración y desesperación frente a la situación.
El presente bloque muestra una postura global frente a los problemas de conducta, además de
proporcionar ideas y alternativas que le ayuden al docente a hacer frente a estas situaciones de
una forma efectiva, para así ayudar a mejorar el comportamiento de los alumnos.
Propósitos
Comprender la importancia de atender a los alumnos que presentan problemas de conducta
de forma adecuada, para mejorar su desempeño académico y mantener un nivel apropiado de
clima áulico.
Conocer las casusas más comunes asociadas a los problemas de conducta.
Proporcionar a los participantes las alternativas y herramientas necesarias para brindar
atención a los alumnos que presentan problemas de conducta en el entorno escolar.
Sensibilizar a los participantes sobre la aplicación de prácticas que resulten más adecuadas
para la atención a los alumnos que presentan problemas de conducta.
Actividad 2.1 ¿Por qué se comportan así?
Propósito: tener una visión global de los problemas de conducta, además de conocer algunas
herramientas básicas para su implementación en el ambiente escolar.
Tipo de actividad: análisis de contenido / pares.
Tiempo: 50 minutos
Consignas: en conjunto con su pareja, realicen la lectura del resumen 2.1.
Datos de identificación de la lectura:
March, R. (2007) Claves para la intervención con menores acogidos en recursos residenciales, que
presentan conductas problemáticas. Intervención Psicosocial. Vol. 16 N." 2 Pp. 213-22
DGFCMS
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