Educación Inclusiva II

Diplomado en Educación Inclusiva II
A las organizaciones no gubernamentales que participan en la programación nacional y la
prestación de servicios:
A que fortalezcan su colaboración con los organismos oficiales nacionales e intensifiquen su
participación en la planificación, aplicación y evaluación de una educación integradora para los
alumnos con necesidades educativas especiales;
A la UNESCO, como organización de las Naciones Unidas para la educación, a:
- Velar porque las necesidades educativas especiales sean tenidas en cuenta en todo debate sobre
la educación para todos en los distintos foros.
- Obtener el apoyo de organizaciones de docentes en los temas relacionados con el mejoramiento
de la formación del profesorado en relación con las necesidades educativas especiales,
- Estimular a la comunidad académica para que fortalezca la investigación, las redes de
intercambio y la creación de centros regionales de información y documentación; y a actuar
también para difundir tales actividades y los resultados y avances concretos conseguidos en el
plano nacional, en aplicación de la presente Declaración,
A recaudar fondos mediante la creación, en su próximo Plan a Plazo Medio (1996-2001), de un
programa ampliado para escuelas integradoras y programas de apoyo de la comunidad, que
posibilitarían la puesta en marcha de proyectos piloto que presenten nuevos modos de difusión y
creen indicadores referentes a la necesidad y atención de las
Extraído de UNESCO 2004:6-10
Datos de Identificación del texto:
Torres R. M. (2000). ¿Qué paso en el Foro Mundial de la Educación? Theorethikos, año III, número
4, Octubre –Diciembre. Universidad Francisco Gavidia. San Salvador, El Salvador.
Síntesis de la lectura: el presente artículo realiza una comparación de los resultados obtenidos
desde la Declaración de Jomtién (1990) hasta la realización del Foro de Dakar (2000), principal
objetivo con el que fue convocada esta última. Se hace una crítica sobre la falta de cumplimiento
de los objetivos, y sobre todo, de las acciones realizadas tanto a nivel teórico como práctico.
Reconoce que en su mayoría los objetivos no fueron cumplidos y se encontraron un sinfín de
limitantes y realidades que obstaculizaron el desarrollo y aplicación del Marco de Acción
propuesto en Jomtién.
Extracto 1.3f
Metas y Objetos
1990-2000 Jomtién 2000-2015 Dakar
1.- Expansión de la asistencia y las actividades de
desarrollo de la primera infancia, incluidas
intervenciones de la familia y la comunidad,
especialmente para los niños pobres,
desasistidos e impedidos.
2.- Acceso universal a la educación primara (o
cualquier nivel más alto considerado “básico”) y
1.- Expandir y mejorar el cuidado infantil y la
educación inicial integrales, especialmente
para los niños y niñas más vulnerables y en
desventaja.
2.-Asegurar que para el 2015 todos los niños y
niñas, especialmente en circunstancias
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