Educación Inclusiva II

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Diplomado en Educación Inclusiva II 116 DGFCMS Preguntas guía 1. ¿Qué acciones se pudieron haber realizado por parte de los profesores para evitar que Matías se aburriera en la escuela? 2. ¿Cuáles son las NEE de Matías? 3. Imagine que Matías regresa a la escuela regular y usted será su profesor, ¿qué estrategias podría implementar para atender adecuadamente sus NEE? 4. ¿Usted que cree que es lo mejor para Matías, tomar clases en casa, seguir con el programa on line o regresar a la escuela regular? ¿Por qué? 5. ¿Qué opina de que Matías haya terminado la primaria a tan corta edad? ¿Será conveniente? ¿No le afectará en su desarrollo emocional y social? 6. ¿Qué se puede hacer para que Matías desarrolle habilidades sociales? Escriba sus respuestas en el siguiente cuadro.
Intercambie su Cuadernillo con alguno de sus compañeros, como se le indique. A continuación, el Coordinador compartirá las respuestas de los expertos. Para reflexionar, ¿Y ahora qué? Diplomado en Educación Inclusiva II Antes de concluir el bloque, indique a los docentes se ubiquen el “Para reflexionar, ¿Y ahora qué?, y pídales revisen las siguientes preguntas.B 1. ¿Cómo pongo en práctica lo visto durante el presente bloque? 2. ¿Con quién puedo compartir lo aprendido? 3. ¿Qué más necesito saber? 4. ¿Qué tema no quedó muy claro? ¿Qué voy a hacer al respecto? Bibliografía Gómez, J. P., & Gómez, C. G. La integración del alumno superdotado en el ámbito escolar. Ambito escolar: área de ontervención educativa. Ballaterra, Barcelona. SEP. (2006). Propuesta de intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. México, D.F. DGFCMS 117
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