Educación Inclusiva II

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Diplomado en Educación Inclusiva II 118 DGFCMS Bloque 5 Necesidades educativas especiales asociadas a los Trastornos del Espectro Autista [Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento. Escriba aquí una descripción breve del documento. Una descripción breve es un resumen corto del contenido del documento.]
Bloque 5 Diplomado en Educación Inclusiva II Necesidades educativas especiales asociadas a los Trastornos del Espectro Autista Introducción Los niños y las niñas con un trastorno de espectro autista tienen un trastorno del desarrollo. Esto es un síndrome que se manifiesta en los primeros tres años de vida y que se caracteriza por la no aparición, o por lo menos no esperable, de algunos aspectos normales del desarrollo: habilidades de relación, de comunicación y, en general, del desarrollo. Los primeros acercamientos con este tipo de niños y niñas pueden ser confusos y desconcertantes, porque puede resultar difícil entablar una conversación o un simple juego y sobre todo porque en general pueden no mostrar ningún interés en interactuar, además su manera de comportase puede generarnos desagrado. Sin embargo, es mucho lo que se puede hacer por estos peculiares niños y para mejorar su calidad de vida y la de sus familias. El objetivo principal de este bloque es facilitar al maestro y a la maestra información y estrategias básicas para acercarse a estos niños, comprender sus características y apoyarlos en el desarrollo de sus competencias. Propósitos Identificar las necesidades educativas especiales asociadas a los trastornos del espectro autista (TEA). Informar acerca de las características de las personas con TEA. Conocer y reflexionar sobre las estrategias utilizadas para intervenir con esta población. Reflexionar sobre las posibilidades de aplicación de la información al contexto escolar de los maestros y maestras. Actividad 5.1 Acercándonos al autismo. Propósito: explorar y reflexionar sobre el conocimiento previo. Tipo de actividad: reflexión y análisis de un caso / grupal. Tiempo: 60 minutos. Consignas: participe de las preguntas que realizará el coordinador como inicio de este bloque. Preguntas guía ¿Qué son los trastornos del espectro autista? ¿Cuáles son las características de las personas con este tipo de trastornos? ¿Alguna vez han tenido algún alumno con algún trastorno de espectro autista?, si alguien da una respuesta positiva invítelo a compartir la experiencia. ISMAEL Toshiba [Seleccionar fecha] DGFCMS 119
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