Innovate 330
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Acerca de la innovación<br />
Palabras claves: Competencias Matemáticas; Competencias digitales; b-learning.<br />
Durante el periodo académico 2015-02 se realizó una formación en modalidad b-learning<br />
para mejorar competencias matemáticas y digitales en estudiantes de primer<br />
semestre de diferentes programas de la Universidad de la Guajira. Los beneficiarios fueron<br />
288 estudiantes de primer semestre de la Universidad de La Guajira. El proceso de<br />
formación en modalidad b-learning contó con acompañamiento presencial de 5 docentes<br />
durante 20 horas y trabajo en modalidad virtual de 30 horas desde el salón virtual<br />
facilitado por la red virtual MatClub http://mathclubvirtual.ning.com/. El propósito<br />
del curso fue mejorar las competencias matemáticas y digitales en estudiantes. Inició<br />
con el proceso de caracterizar el perfil de entrada del nivel de competencias matemáticas<br />
y digitales de los estudiantes, se diseñó e implementó un curso de formación bajo<br />
la modalidad b-learning en competencias matemáticas y digitales. Finalmente se evaluó<br />
el impacto de la formación. Como evidencias de logro se resalta la participación de<br />
Estudio(s) hecho(s) alrededor de la innovación<br />
Para cada estudio:<br />
▷ Breve síntesis del problema de investigación, A partir del diagnóstico inicial que presentaron<br />
los estudiantes de primer semestre de la Universidad de la Guajira durante el<br />
periodo académico 2015-02 se identificó que los niveles de competencias matemáticas<br />
y digitales eran muy bajo y que requería diseñar un proceso de formación para fortalecer<br />
las debilidades de los estudiantes.<br />
▷ Preguntas y objetivos de la investigación, El interrogante que motivó el estudio fue:<br />
¿Cuál es el impacto de una formación en modalidad b-learning sobre el fortalecimiento<br />
de las competencias matemáticas y digitales en estudiantes de primer semestre<br />
de la Universidad de La Guajira?. El propósito del estudio fue desarrollar un programa<br />
integral de formación bajo la modalidad b-learning para el desarrollo de competencias<br />
matemáticas y digitales ajustado a las necesidades del perfil de entrada de los estudiantes<br />
de primer semestre de la Universidad de La Guajira, sede Maicao.<br />
los estudiantes en los procesos de formación presencial y en<br />
▷ Métodos y procedimientos, El abordaje metodológico del presente estudio asume<br />
Las lecciones aprendidas<br />
están relacionadas con que los entornos virtuales son escenarios que potencian<br />
el autoaprendizaje y que los estudiantes pueden utilizar con la guía del docente. Como<br />
proyección del curso se está trabajando en el desarrollo del curso desde la plataforma<br />
Moodle para garantizar mayor seguimiento y participación de los estudiantes y tutores<br />
en la formación virtual.<br />
la investigación holística argumentado desde la perspectiva de González (2002). La<br />
muestra fue conformada por 288 estudiantes de primeros semestres adscritos a los<br />
programas Administración de empresas, Contaduría pública, Negocios Internacionales,<br />
Ingeniería de sistemas y Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de la<br />
Guajira sede Maicao. El estudio contempló la aplicación de tres estrategias de recolección<br />
de información: La primera consistió en una prueba diagnóstica estándar para la<br />
valoración inicial de los estudiantes, una valoración final de cada uno de los estudiantes<br />
participantes en el curso realizada por los tutores, y un formulario de valoración del
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