Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
Contexto: Los Laches, es un barrio de población vulnerable y con muchos problemas
de tipo social reflejados en altos índices de inseguridad y de riñas, factores que también
están presentes en sus instituciones educativas.
Razón de ser: Esta experiencia tiene como objetivo utilizar la ciencia y la tecnología
como instrumentos esenciales en el diseño de ambientes educativos en donde se pueda
construir socialmente el conocimiento. Se parte de la premisa, que las dinámicas
sociales de los individuos frente a un fin común establecen unos espacios de diálogo
que promueven la tolerancia, el trabajo en equipo y la necesidad del conocimiento del
otro para contrastar los propios. De esta forma se construyó un laboratorio tecnológico
con estudiantes del barrio Los Laches que busca el uso del conocimiento para verificar
las explicaciones que tienen frente a distintos fenómenos físicos de su cotidianidad.
Continuación; Se ha tenido continuidad con esta propuesta ya que se ha articulado con
el semillero de investigación Mathema de la Universidad la Gran Colombia, logrando
una articulación entre proyectos de investigación en Educación Matemática y las prácticas
que llevan a cabo los estudiantes en la Universidad.
Orígenes: La hipótesis inicial de este trabajo está basado en que el interés de los estudiantes
se dará a partir de contextos que propongan un uso del conocimiento matemático,
el cual, resignifique ideas y conceptos que en la matemática escolar han tenido
una presentación abstracta y alejada de la realidad.
Beneficiarios: Se ha tenido el apoyo por parte de los acudientes de los estudiantes
con este proyecto el cual ha sido bien recibido por ellos y han estado muy pendientes
de lo que se logra con esta experiencia.. Los estudiantes son la razón de esta experiencia
son ellos mismos quienes crean las dinámicas para compartir sus argumentos
en el laboratorio.
Ideas clave en lo educativo, tecnológico, organizacional:La idea inicial de esta
propuesta define a la experimentación como una práctica generadora de otras prácticas
que condicionan la construcción de conocimiento. Dicha experimentación es
necesario que se realice en un escenario que permita tomar datos, procesarlos y generar
una discusión a partir de la representación de sus resultados, ese escenario es el laboratorio
el cual se puede interpretar como un escenario para la explicación científica y
la argumentación crítica de problemas De esta manera se define el laboratorio tecnológico
de matemáticas como una metodología de trabajo de aula que apropia ideas de la
ciencias experimentales para el diseño de actividades que centren su estudio en prácticas
propias de este tipo de ejercicios, a partir del uso del software geogebra.
Etapas y proyección: A partir de una convocatoria realizada en la institución se conformó
un grupo de 12 niños entre los 10 y los 12 años. Las sesiones se llevarían a cabo
una vez por semana en un espacio de dos horas en una sala de computo. En esta
sesión los estudiantes se enfrentan directamente con el fenómeno. y con los datos obtenidos
haciendo uso del software construyen en conjunto una explicación de fenómenos
físicos cotidianos.
Logros y retos por resolver: Las limitada situación económica de la gran mayoría de
las personas, crea un panorama muy desalentador frente a la inclusión que debe tener
la comunidad en la sociedad actual y abre una brecha entre los estudiantes de las instituciones
públicas frente a otras ubicadas en otros sitios de la localidad.