Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
Geociencias es una ciencia aplicada pero por problemas logísticos (500 alumnos y
5 profesores) no se pueden realizar laboratorios. De todas formas se considera que la
aplicación de conceptos es esencial no solo para la comprensión de contenidos sino
también para la retención de conocimiento. Se pretendía dar una dimensión práctica
al curso a pesar de la falta de espacios complementarios como laboratorios.
La innovación fue orientada a i) descubrimiento de conceptos básicos mediante el uso
del método científico; ii) resolución de tareas y problemas que involucren un conocimiento
global de la asignatura; iii) fomentar la participación activa de los estudiantes
tanto individual como grupal, y iv) dar mecanismos de autoevaluación que les permitan
detectar áreas a trabajar.
El Proyecto se basa en el uso de tecnologías básicas como SICUA+ y Socrative para apoyar
una práctica de pedagogía activa.
El proyecto se articula en:
i) Uso de SICUA+ para dar a los estudiantes el material necesario para prepara, las
clases, formular hipótesis o crear un desequilibrio cognitivo previo a la realización
de la actividad.
ii) Articulado con las actividades previas en SICUA+ se realizaban actividades en
clase para afianzar conceptos básicos.
iii) Para fomentar la participación activa y el trabajo grupal la preparación de la
clase y las actividades en clase eran esenciales.
iv) En relación a la autoevaluación el uso de SOCRATIVE ha sido un gran apoyo
puesto que la retroalimentación inmediata les ayuda a identificar áreas problemáticas.
Las actividades en clase también han aportado a este objetivo ya que al
trabajar con otros estudiantes uno puede identificar lagunas en su conocimiento.
El proyecto se dividió en 3 fases:
1- En el 2015-02 de diseño de los 3 módulos uno de geofísica-tectónica de
placas, otro de geología-ciclo de las rocas y uno de atmosfera-océanos;
2- En el 2016-01 se ha empezado con el piloto del proyecto en conjunto con
evaluación de la experiencia de los estudiantes;
3- En el 2016-02 se implementaran los módulos modificados de acuerdo a la
retroalimentación de los estudiantes y de la experiencia adquirida. Se seguirá
evaluando la innovación.
Como logros destacamos un incremento de la participación en clase, de la autonomía
de estudiantes, y de la capacidad de trabajar en grupos. Aún así, quedan retos, como
que el estudiante vea el aprendizaje como un proceso y las clases activas como un
acompañamiento al mismo. También falta mejorar el flujo de actividades y su articulación
con la teoría.
Nos ha sorprendido que aunque se trabajen mejor algunos conceptos y se les pida un
conociendo integrativo no necesariamente los alumnos obtienen mejores resultados
por lo que pensamos que hay que mejorar la evaluación. Otros problemas detectados
son: a) formación de grupos y trabajo colaborativo, b) preocupación por la nota de la
actividad por encima del aprendizaje y c) algunos alumnos (sobre todo los de semestres
avanzados) siguen estando desmotivados.
Palabras clave: Geociencias, pedagogía activa, actividades pre-, durante y post-clase,
Socrative quizes, SICUA+, aplicación del conocimiento adquirido.
Enlace poster:
http://conectate330.uniandes.edu.co/posters/22E_Poster_Carmen_Huguet_U__de_los_Andes.pptx