Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
El aula de clase ha quedado estrecha como escenario académico para enseñar a investigar
temas relacionados con ingeniería electrónica. Por eso, con el fin de crear ambientes
diversos que faciliten el aprendizaje significativo entre estudiantes de ingeniería, y
como una forma de expandir e integrar estos elementos de la labor docente a proyectos
de investigación, se propone compartir la exploración realizada para conformar una
red de trabajo colaborativo a través de recursos tecnológicos disponibles dentro y fuera
del campus para conformar un colaboratorio.
Un colaboratorio que se base en el trabajo colaborativo requiere la integración de los
soportes tecnológicos disponibles; pretende mantener las actividades de enseñanza
mientras se participa en procesos específicos de una investigación en marcha, así como
vincular docentes y estudiantes en torno a un tema ingenieril que requiera análisis
interdisciplinares. De esta manera, la formación en ingeniería electrónica abarca enseñanzas
comunes a dos o más asignaturas, propone ampliar las maneras de pensar
colectivamente la investigación relacionada con el tema deseado, pero con apoyo en
las herramientas tecnológicas más afines a lo que se desea enseñar e investigar.
La exploración busca conjugar e incorporar interacciones pedagógicas e investigativas
entre los recursos mencionados y teniendo en cuenta los temas a enseñar, las
asignaturas a compartir, las investigaciones en marcha y las personas participantes
(estudiantes y docentes). De acuerdo con estos criterios puede optarse por usar dos o
más alternativas disponibles en Moodle, los laboratorios con equipos físicos ubicados
dentro de la universidad (sistema de producción de Prolog Factory de Festo, máquinas
CNC, equipos de laboratorio de básicas de ingeniería), los módulos de adquisición de
señales (integrados por Labview, equipos de sistemas de potencia eléctrica Delorenzo),
y otros recursos disponibles fuera de la Universidad El Bosque, por ejemplo, e-learning,
weblab o similares que permitan recrear los procesos investigativos y académicos.
Contexto: Un grupo de docentes de la Universidad El Bosque tiene interés en delimitar
el trabajo colaborativo mediante la organización de un Colaboratorio. Para ello han
estado explorando diversas alternativas y se está planteando la organización de un
Colaboratorio en el programa de ingeniería electrónica como un medio para acercar la
labor de investigación desde el aula mientras se aprende y sin dejar de lado la optimización
de los procesos ingenieriles. En esta labor, la participación de estudiantes ha
sido clave porque se busca su formación con los distintos grados de autonomía propios
del auto aprendizaje a través de una plataforma y mediante actividades colaborativas
presenciales. Tanto el autoaprendizaje como las actividades colaborativas están
permitiendo el aprendizaje significativo de las temáticas e involucrando experiencias
con la investigación aplicada.
Razón de ser: El aprendizaje significativo implica trabajo conjunto y colaboraciones
docente-estudiantiles. Con base en las exploraciones adelantadas hasta ahora se
está proyectando la institucionalización de la primera fase de un proyecto de Colaboratorio,
que consta de tres fases, para incrementar el aprendizaje significativo de los
temas involucrados en los recursos de laboratorios y los asuntos investigativos
asociados a éstos.
Orígenes: La necesidad académica de integrar colaborativamente los recursos de
laboratorios y la plataforma Moodle de la universidad constituyen una primera proyección
del Colaboratorio que permite, en términos estratégicos, compartir las explo-