Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
La base de esta experiencia, está en las narrativas como generadoras del conocimiento
y como recurso pedagógico, que a través de diferentes medios digitales y no digitales,
pueden llegar conformar nuevos esquemas de apropiación de saberes, muy cercanos
además, a las nuevas generaciones de jóvenes usuarios activos de las nuevas tecnologías
de la información.
Se plantea entonces el desarrollo de un taller transversal (abierto a los alumnos de
todas las carreras de la Institución) que permita construir una campaña publicitaria
usando las narrativas como vehículo, que ensambla varios medios de comunicación
análoga y digital, en la creación de un mensaje convincente en la prevención del consumo
de drogas. Este taller se fundamenta en la teoría del aprendizaje significativo y
explora el uso de las Narrativas Transmedia Educativas como herramienta pedagógica.
Henry Jenkins en su libro: Convergencia y cultura, la cultura de la convergencia de los
constructoras de conocimiento, la conectividad por sí misma no genera producción de
conocimiento real e instalado.
Esta experiencia propone que el aprendizaje significativo prevalece ante el conectivismo,
ya que puede aprovechar mejor la simbiosis de los medios con su carácter creativo
y de construcción, para lograr un verdadero aprendizaje que sea perdurable y útil.
Esto se evidenció en el desarrollo del taller creativo y multidisciplinar, enfocado a la
solución de una problemática real y cercana a los jóvenes, en este caso, la prevención
contra el abuso de las drogas, patrocinada por una entidad sin ánimo de lucro en
Colombia. La intención final fue establecer ensambles entre las teorías de aprendizaje
vigentes y suficientemente probadas, con las nuevas tecnologías y procesos de comunicación,
de tal forma que la aplicación de dichas tecnologías sea conceptualmente
enmarcada en esta “ecología digital” de la que somos partícipes y actores.
medios de comunicación (Jenkins, 2006), plantea el concepto Transmedia así: “Es convergencia,
me refiero al fluir de contenidos a través de varias plataformas, la cooperación
entre múltiples industrias de medios y la migración al comportamiento de las audiencias
mediáticas, quienes irán a donde sea en la búsqueda del tipo de experiencias de entretenimiento
que quieran” (Jenkins, 2006, p.2).
Las Narrativas Transmedia Educativas (N.T.E) se han estudiado desde varias
teorías del aprendizaje: Renó, (2012) plantea que su base es el conectivismo, teoría
promovida por Stephen Downes y George Siemens; sin embargo, otros investigadores
plantean que no siempre “el conectivismo y la Transmedia están hablando de la misma
forma”, evidenciando que aún no se establece una teoría que le “calce” apropiadamente
Enlace poster:
http://conectate330.uniandes.edu.co/posters/17E_Maribel_Garcia_Rojas_Corporacion_Escuela_De_Artes_y_Letras.pdf
a las N.T.E. en el sentido que si bien la teoría implica que el conectivismo forma un conocimiento
colectivo, esto no es tan cierto en la medida que si no se establecen redes