Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
El curso Tecnología y Sociedad de la Facultad de Ingeniería busca generar quiebres
cognitivos y redefiniciones del estudiante frente a contextos tecnológicos complejos
y dinámicos. Siguiendo la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP) que
abarca desde la comprensión teórico-práctica de los estudios de Ciencia, Tecnología y
Sociedad (CTS), hasta el planteamiento de posibles estrategias de solución al interior
de un grupo interdisciplinar.
Con el apoyo del Centro de Innovación en Tecnología y Educación (Conécta-TE), se
propuso incluir el uso transversal de estrategias y herramientas de aprendizaje virtual
a partir de dos actividades que estructuran el curso: por un lado la reflexión en torno
al contexto y a la problemática de la relación entre tecnología y sociedad; por otro, la
construcción de escenarios posibles para la implementación de una solución a una
controversia tecnológica por medio de un diseño contextual.
La innovación tuvo tres componentes:
1. Propuesta metodológica del curso centrada en el análisis de un problema concreto
y en la reflexión de la propia práctica.
2. Incentivo en la construcción por parte de los estudiantes de soluciones a las
problemáticas analizadas mediante la redacción de un Manual de Recomendaciones
Colaborativo sobre la posible inserción de MOOC en la Universidad de los
Andes, desde la perspectiva de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad
(CTS), el cual vinculará la experiencia vivencial de participar en un curso de estas
características con la literatura revisada en el curso y los expertos internacionales
que participarán en el mismo.
3. La sistematización de la experiencia desde el punto de vista del estudiante respecto
a las conferencias en formato streaming y el componente virtual de escritura
individual a través de SICUA Plus, potenciando la relación virtual con y entre los
estudiantes y los docentes.
Los resultados documentados cubrieron un análisis de la experiencia de las sesiones
de expertos internacionales en MOOC usando la plataforma de video en streaming. Una
sistematización del proceso, los aportes y límites de la elaboración y retroalimentación
de realizar el componente individual del curso a través de SICUA Plus. Y finalmente un
manual de recomendaciones colaborativo sobre la inserción de los MOOC en la Universidad
de los Andes, desde la perspectiva de los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad
(CTS), el cual vinculará la experiencia vivencial de participar en MOOC, la literatura
revisada en el curso y las percepciones de los expertos internacionales que participarán
en el mismo.
Como un logro significativo de la experiencia, se desarrolló una metodología para
diseñar el curso centrada en el análisis de un problema concreto y en la reflexión de
la propia práctica, que involucra activamente el uso de estrategias con TIC y apoya el
logro de los objetivos. Esta metodología facilita la identificación de estrategias para
que el uso de las TIC apoye la semi-presencialidad, el aprendizaje autónomo y el trabajo
grupal por parte de los estudiantes, que se reflejó en el proceso de la redacción de
un Manual de Recomendaciones Colaborativo sobre la posible inserción de MOOC en la
Universidad de los Andes, desde la perspectiva de los estudios de Ciencia,
Tecnología y Sociedad (CTS).
Algunas dificultades presentadas en el proceso consistieron en coordinar la logística