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quienes ejercen la docencia en los niveles de cero a siempre y la básica primaria de los
colegios del municipio tanto del sector público como el privado.
Razón de ser:
El problema radica en la necesidad desde el Plan Decenal de Educación Nacional del
Municipio de Santiago de Cali (2004-2014) en el cual desde una de sus dimensiones reconoce
la pertinencia de trabajar en pro de la “Formación para una ciudad educadora”
donde se orienta el trabajo a educar niños y niñas para el ejercicio de la ciudadanía, la
valoración y la recreación de la cultura y la apropiación crítica de la ciudad. Se trata de
preparar ciudadanos para la construcción de la democracia, la convivencia, el sostenimiento
del medio ambiente, la equidad social y el respeto a la vida, mediante procesos
participativos articulados; la inclusión social y cultural, en la perspectiva de los derechos
humanos. Pero la realidad fue que los docentes no están preparados para brindar
esta formación, ni cuentan con material de apoyo para ofertarlo; por eso no se da como
cátedra institucional.
Orígenes:
A raíz del análisis que generó la caracterización de la población docente a través de los
resultados de las Pruebas Saber Pro en el Ítem de Competencias Ciudadanas lo que
permitió el conocimiento del nivel de formación de las futuras licenciadas en Pedagogía
infantil de la Sede Valle en estos temas y cuáles eran sus necesidades de formación.
Con estos resultados, se implementó el desarrollo de un prototipo de herramienta
académica interactiva que le permitía al docente de pedagogía infantil trabajar en la
enseñanza de la cátedra municipal fortaleciendo las Competencias ciudadanas generando
el manejo de criterios base para su desempeño.
Beneficiarios
la población total se constató con un total de 183 docentes en formación, 54 docentes
de cátedra universitaria adscritos al programa y la muestra se construyó con un total de
54 docentes en formación y 10 profesores del programa y por último, los actores indirectos
del programa son los niños y niñas en proceso de formación que ese estimó en
un total de 1620 estudiantes de los diferentes grados de escolaridad.
Ideas clave en lo educativo, tecnológico, organizacional:
Generar una propuesta de formación docente en competencias digitales al servicio de
la educación, generar contenidos digitales que articulen proyectos trasversales y generen
innovaciones educativas, tecnológicas, sociales y ancestrales y por ultimo administrar
nuevas Apps que fortalezcan la educación en Colombia.
Etapas y proyección:
Para la realización de esta propuesta se plantearon tres fases: La primera está en la
identificación de necesidades de formación docente. La segunda en la implementación
de una herramienta pedagógica que apoyara la formación de la cátedra Municipal y
por último, el desarrollo del prototipo de plataforma interactiva que se articulará con el
manejo de las competencias ciudadanas de docentes en formación.
Logros y retos por resolver:
Durante la realización de esta investigación se evidenció la necesidad de apoyo en formación
en TIC que requiere los profesionales de las ciencias de la educación para que
desarrollen las competencias necesarias para lograr impartir las prácticas educativas
que provoquen en la población infantil este ejercicio de la ciudadanía.
De igual manera se evidencia dentro de las políticas públicas Municipales que la imple-