Innovate 330

ticas pedagógicas con la implementación de herramientas digitales disponibles en la
actualidad en las aulas de clase, con el fin de apoyar los procesos de formación de los
estudiantes tanto a nivel cognitivo como de Ciberciudadanía.
Para llegar a lo anterior se diseñó la siguiente ruta de análisis que se llevó a cabo
en dos etapas relacionadas con las categorías Ciberciudadanía y Escuela Inteligente.
En la primera etapa cuantitativa, se contempló la categoría Ciberciudadanía a través
de una encuesta on-line, con sus dos subcategorías que son: Interacción con dispositivos
e Interacción con redes sociales, posteriormente la revisión de proyectos pedagógicos
existentes en la institución y un grupo focal de 13 estudiantes. En la segunda etapa
se realizó un análisis de datos cualitativos donde los informantes dieron su opinión
holística, subjetiva, abierta, reflexiva sobre las categorías de Ciberciudadanía
y Escuela Inteligente con las subcategorías visión, Características, Aprendizajes y
prácticas pedagógicas
Gracias al proceso de formulación de la propuesta, de la ruta de análisis, de las características
brindadas y consolidadas a partir de las ideas de los informantes, y de los
postulados teóricos frente a las temáticas, se clarifica que existe una actitud abierta
de los estudiantes, padres y docentes para la transformación de la escuela que ayuda
en gran medida a construir un presente con habilidades, recursos técnicos y humanos,
actitudes y aptitudes en pro de un cambio y la formación de ciberciudadanos. Esto se
espera observar en el momento de desarrollo de la Escuela Inteligente, Semillero de
Ciberciudadanos.
Estudio(s) hecho(s) alrededor de la innovación
Las formas de relación en el ciber-espacio vienen a ser motivo de investigación y discusión,
porque en estos escenarios se evidencia una producción de sujetos (jóvenes) que
conforman una nueva manera de ser y de actuar, aspecto que implica una problematización
constante de la experiencia pedagógica - investigativa. Es por esta razón, que
se genera la importancia de proponer estrategias pedagógicas para la formación en
Ciberciudadanía como un primer aspecto relevante del proyecto.
Por otro lado, la manera acelerada como los jóvenes se apropian de estas tecnologías
y la necesidad que tiene la escuela de responder a sus intereses reales para impactar
positivamente en este campo, hace necesario proponer un modelo de escuela novedoso,
dinamizado por las TIC, que se ajuste a la realidad de la comunidad educativa
del Colegio Distrital Virginia Gutiérrez de Pineda, para así hacer frente a los retos que
demanda el ciberespacio y la formación de ciberciudadanos para responder a los retos,
las posibilidades y los peligros del ciberespacio. Por lo anterior es preciso resaltar que
es la propuesta de innovación educativa la que permitirá canalizar estas necesidades.
Con la anterior surgió como pregunta de investigación ¿Cuáles son las características
de un modelo de Escuela Inteligente, para desarrollar una propuesta de innovación
educativa con TIC que contribuya en la formación de Ciberciudadanía?, buscando diseñar
una propuesta de innovación educativa a partir de las características tecnológicas
y pedagógicas del modelo de Escuela Inteligente, que contribuyan a la formación de
Ciberciudadanía.
Es así que las conclusiones de la investigación en respuesta a la pregunta previamente
expuesta, se direccionaron en torno a tres aspectos, a) Caracterizar la Escuela Inteli-