Innovate 330

Beneficiarios: Estudiantes de Medicina de la Universidad de los Andes
Ideas clave en lo educativo, tecnológico, organizacional:
1. Conocer aspectos básicos de semiología pediátrica.
2. Conocer los aspectos generales relacionados con Atención primaria en Salud.
Tiempo para realizar las sesiones prácticas 6 en total .
Etapas y proyección: El proyecto se desarrolló en tres fases que son:
1. Caracterización de las modalidades de educación virtual en la formación de
estrategias de Atención Integral dirigida a profesionales de salud 2014-2015 Colombia:
revisión documental de las modalidades existentes en educación virtual
en salud en el país identificando: cuantas personas se capacitaron, que tipo de
metodóloga si fue utilizo, contenidos, duración, dedicación del estudiante, hubo
alguna presencialidad y elementos propuestos para la construcción
2. Construcción e implementación de una estrategia de aprendizaje Blended
learning en la enseñanza del curso Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes
de la infancia (AIEPI)
3. Identificación de elementos para hacer una evaluación de estrategias de
aprendizaje Blended learning en la enseñanza del curso Atención Integrada a las
Enfermedades Prevalentes de la infancia (AIEPI): contiene una parte cuantitativa
(lista de chequeo, pre-test y pos-test y evaluación durante el curso) y una cualitativa
(encuesta de expectativas y encuesta de satisfacción). Los resultados de
la parte cuantitativa se espera se puedan relacionar a la cualitativa como explicación
de los beneficios del programa. Para esto, el análisis de la información
cuantitativa será por medio del software Stata 12. Para el análisis de la información
cualitativa se tienen previstas las siguientes categorías de análisis Las cuáles
serán analizadas por medio del software Nvivo:
◆ Cumplimiento de expectativas.
◆ Aporte de las actividades y recursos al proceso de aprendizaje.
◆ Tiempo de dedicación a las actividades virtuales propuestas.
◆ Articulación de los entornos de la modalidad (virtual-presencial).
◆ Desarrollo de competencias y habilidades específicas del área de estudio.
◆ Factores de éxito y de riesgo que permitan el mejoramiento de la estrategia
de innovación.
Logros y retos por resolver:
1. Implementación de una herramienta pedagógica modalidadad blended en
la Facultad de Medicina.
2. Fortalecimiento de habilidades desde el saber hacer para la atención integral
de salud infantil en estudiantes de medicina.
Lecciones aprendidas:
1. Para la construcción efectiva de innovaciones pedagógicas es necesario la formación
de los profesores en enseñanza modalidad virtual/blended.
2. Los métodos de evaluación debe ser consistentes con los propósitos y competencias
alcanzar con los estudiantes
3. La educación médica se convierte en un reto para la enseñanza por medio de
modalidades pedagógicas como blended learning.
4. Esta innovación le permite al estudiante ser más autónomo en la forma de
aprender y de manejar su tiempo.