Innovate 330

Acerca de la innovación
Contexto: la Teleuniversidad de Quebec, universidad a distancia de la provincia de
Quebec en Canada, cuenta entre sus programas de formación, un pregrado y un posgrado
en tecnologías de la información. Estos programas se dictan en modalidad
eLearning. Por otra parte, el Centro de informática cognitiva y ambientes de formación
LICEF, de esta universidad, ha desarrollado herramientas y metodologías de soporte
a la formación elearning, en particular la metodología MISA y las plataformas Lornet y
Explora. Enfin, la comunidad académica que trabaja en elearning, se ha interesado
en los último 12 años en la normalización de los diferentes elementos de un ambiente
tecnológico de plataformas elearning, lo que puede redundar en mejor caldiad de los
cursos y en eficiencia en la producción de cursos
Etapas y proyección: análisis conceptual y tecnológico, diseño de patrones para diversos
cursos y evlauación. El proyecto ya culminó pero no se ha publicado
evidencias de logro: el curso piloto tuvo una excelente evaluación por parte de los
estudiantes y algunos de sus recursos y actividades se han reutilizado en otros cursos
Lecciones aprendidas: se pueden identificar patornes a diferente nivel de granularidad
(objeto o servicio, actividad, módulo, etc). El reto que se mantiene es la reutilización
por parte de personas que no son los autores oiginales de estos patrones.
en línea: objetos de aprendizaje pero también Learning Design o modelos instruccionales.
En este contexto, esta investigación se interesa en la identificación, normalización
y prueba de un conjunto de patrones de modelo insturccional normalizables que operacionalicen
diversas estrategias pedagógicas.
Razón de ser: diseñar un curso en línea de cero es un proceso complejo y demandante
en tiempo y recurso, motivo por el cual muchos profesores tienden a usar un modelo
instruccional traicional basado en transmisión de conocimientos, seguido de ejercitación
y evaluación. Con la standarización de plataformas y la normalización de modelos,
se busca poder reutilizar, no solo recurso educativos (objetos de aprnedizaje como
videos o demos) sino modelos de actividades y procesos
Orígenes: Esta investigación surgió por la necesidad de innovar en cursos de ingeniería
en línea para tratar características particulares de estos cursos como la dimensión
fundamental de diseño y desarrollo de artefactos y el interés de integrar buenas prácticas
de elearning a cursos interdisciplinarios.
Ideas clave en lo educativo, tecnológico, organizacional: al instar de la ingneiría
de software, poder definir patrones de diseño para diseño instruccional en el contexto
Estudio(s) hecho(s) alrededor de la innovación
Breve síntesis del problema de investigación: cómo producir patrones de
instrucción de diversa granularidad, reutilizables y cómo asegurar su calidad.
Preguntas y objetivos de la investigación: Es posible diseñar, desarrollar y documentar
patrones instruccionales sólidos pedagógicamente y reutilizables
Métodos y procedimientos: Para el diseño de los patrones se utilizó la metodología
MISA deingeniería de ambientes de aprendizaje de la TELUQ y la norma IMSLD de diseño
instruccional. El campo de prueba fueron tres cuross de ingniería: bases de datos,
administración de conocimiento e inteligencia artificial
Hallazgos: Hacer explícito un patrón de diseño instruccional ayuda a cuidar que todos
los elementos y principios de ese patrón se toman en cuenta. La metodología resultó
apropiada para este proceso. La norma IMSLD se qued aun poco corta para aspectos de
interacción y acción
Discusión: se requiere modificar la cultura para compartir y reutilizar
Enlace presentación:
http://conectate330.uniandes.edu.co/presentaciones/22I_Olga_Marino_U__de_los_Andes.pptx