Innovate 330

Acerca de la innovación
Se diseñó una estrategia para desarrollar las competencias de los docentes en educación
superior para formar a los estudiantes con discapacidad visual, el contexto de
intervención fue implementado con docentes de algunas Instituciones de Educación
Superior de diferentes disciplinas a nivel nacional, que participan en la Red Colombiana
de Instituciones de Educación superior para la discapacidad; su principal objetivo
fue diseñar, implementar y evaluar una estrategia de aprendizaje a través de un ambiente
de aprendizaje apoyado en TIC que permitiera transformar las prácticas pedagógicas
y desarrollar competencias en EI para EcDV.
La intervención abordó cuatro retos: el primero, educación para todas y todos, aborda
la normatividad fundamental en EI y la noción de discapacidad, con énfasis especial
en las PcDV. El segundo, el reto de las IES, da cuenta de los desafíos institucionales; se
contemplan algunas experiencias de IES a nivel nacional e internacional, así como las
instituciones gubernamentales que apoyan los procesos de EI en las IES. El tercero, el
reto de las TIC en EI, muestra que, como mediadoras del proceso, son herramientas y
recursos facilitadores en la enseñanza- aprendizaje de los EcDV. Por último, el reto del
docente en EI, desarrolla las características, competencias, flexibilización curricular,
ajustes razonables en la práctica y las estrategias pedagógicas para el EcDV.
Cada uno de ellos fue contemplado en la estrategia diseñada “Módulo de intervención
para el desarrollo de competencias docentes en la formación de Estudiantes con Discapacidad
Visual (EcDV)”; fue creado para la intervención en el AVA y tuvo como escenario
la plataforma Moodle 2.8; esté módulo buscó que los docentes apropiaran las
estrategias de enseñanza-aprendizaje para aplicar los ajustes razonables y transformar
su práctica pedagógica. El módulo constó de de tres fases, con temáticas y actividades
que les permitieron familiarizarse con el contexto de la discapacidad y apropiar conocimientos
y herramientas sobre cómo trabajar con esta población.
En cuanto a los resultados obtenidos se analizaron a partir de los instrumentos aplicados
a la luz de las categorías ajustes razonables y ambiente virtual de aprendizaje, así
mismo se contemplaron las percepciones, los criterios de contenidos, enfoque pedagógico,
uso de las TIC, estrategias de aprendizaje y evaluación de la práctica pedagógica
en el momento de entrada y momento de salida. Se destaca que las estrategias de
enseñanza-aprendizaje apoyadas con TIC ejercen un rol fundamental en las competencias
docentes, ya que representan un factor altamente significativo en los procesos
de enseñanza-aprendizajes, razón por la cual es de gran importancia cualificar a los
docentes para que puedan implementar ajustes razonables en su práctica pedagógica.
Información y Comunicación, Ajustes razonables, Educación Inclusiva, Discapacidad
Visual, Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Estrategias Pedagógicas.
A manera de reflexión se encontró la importancia de recordar el reto que tienen las IES
en los procesos de Educación Inclusiva, para concienciar a la comunidad educativa y
proporcionar una educación para todas y todos; entre tanto, se espera que los docentes
se cualifiquen y alcancen competencias de manera transformadora para que la
práctica pedagógica proporcione los ajustes razonables para garantizar el acceso, la
permanencia y graduación de los EcDV.
Palabras clave: Tecnologías de Información y Comunicación, Ajustes razonables, Educación
Inclusiva, Discapacidad Visual, Ambientes Virtuales de Aprendizaje, Estrategias
Pedagógicas.