Innovate 330

la cual se diseñó una secuencia didáctica mediada por la modelación y la tecnología
digital en el tema de la teoría cinético- molecular y las leyes de los gases. En la siguiente
fase se desarrolló la secuencia didáctica innovadora, el diálogo con los estudiantes,
las discusiones alrededor de los conceptos trabajados y finalmente se aplicó
una prueba para identificar los avances obtenidos con respecto a los resultados de la
prueba inicial.
Hallazgos: con la aplicación de la secuencia didáctica, la mayoría de los estudiantes
Si ya se publicó o está(n) aceptado(s) el o los estudio(s), incluya cada URL donde se puede(n)
consultar su(s) artículo(s). No, el artículo no se ha compartido ni publicado aún
Si está en preparación su artículo, se sugiere compartirlo en
https://www.academia.edu/ como draft paper para que se vaya discutiendo allí y
dar el URL respectivo. En este caso, indique a cuál(es) revista(s) indexada(s) le interesaría
enviar su trabajo, vea las que reseña Publindex Nos interesa la revista Textos y
Sentidos de la Universidad Católica de Pereira
adoptaron diversos modelos explicativos para argumentar fenómenos relacionados
con la teoría cinética molecular, estableciendo relaciones entre los conceptos y situaciones
reales que involucraban este tema. En algunos casos los estudiantes demostraron
la capacidad para plantear predicciones e inferencias, así como la elaboración de
imágenes para modelar las explicaciones sobre fenómenos físicos asociados al objeto
estudio. La irrupción de la tecnología logró que los estudiantes tuvieran la posibilidad
de comprender en niveles posiblemente más concretos aspectos del análisis microscópico
en la teoría de los gases que de otra manera no se pueden observar.
Discusión: teniendo en cuenta el alto grado de abstracción de los conceptos que involucra
la teoría cinética molecular, si bien, las diferencias entre las representaciones
mentales inicial y final elaboradas por los estudiantes no fueron las óptimas, la implementación
de la secuencia didáctica mediada por la tecnología digital permitió mejorar
la comprensión de los conceptos a nivel molecular; esto se logró gracias a la utilización
de modelos conceptuales y a la visualización de fenómenos explicativos de carácter
macroscópico y submicroscópico que ofrecieron algunas de las herramientas tecnológicas
utilizadas.
Enlace presentación:
http://conectate330.uniandes.edu.co/presentaciones/27I_Vilma_Jannett_Clavijo_Cuervo_U__Javeriana.pptx