Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
Contexto: La experiencia se desarrolló en el marco del convenio No. 1087 de fecha
29 de Octubre de 2013, suscrito entre el Ministerio de Educación Nacional y la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Este proyecto se llevó a cabo con el propósito
de Fortalecer el enfoque pedagógico y didáctico de la Escuela Ciencias de la Educación
desde la política de Educación Superior Inclusiva, con los siguientes objetivos específicos:
◆ Realizar estado del arte de programas, de experiencias, investigaciones y programas
de la educación inclusiva desarrollados por la UNAD teniendo en cuenta
su esencia misional en torno a la inclusión, además revisión de la experiencia de
otras instituciones y países.
◆ Construir línea de investigación articulando la trazabilidad entre los pregrados y
los posgrados en la Escuela Ciencias de la Educación
◆ Crear y consolidar un semillero de investigación sobre el tema de la Educación
Inclusiva.
◆ Diseñar e Implementar un curso para fortalecer curricularmente los procesos de
formación de maestros desde el enfoque de la educación inclusiva en la Escuela
Ciencias de la Educación y con impacto en los entornos educativos inmediatos de
los maestros en formación y en servicio.
Dando alcance al último objetivo en referencia, surgido a partir de necesidades normativas
y sentidas en el campo de la Educación Inclusiva, se llevó a cabo el diseño de un
curso con pedagogía activa y desde la teoría crítica, bajo el enfoque de grandes ideas
y con integración de TICE-Tecnologías de Información y Comunicación en Educación.
Este curso abordó tres unidades de aprendizaje interrelacionadas: Educación, Libertad
y Justicia Social; Características y Elementos Direccionadores de la Educación Inclusiva;
Proyectos Educativos y Nuevas Tecnologías. Se buscó con este desarrollo llenar
un vacío en términos de recursos educativos que permitan preparar estudiantes de
pregrado y postgrado, docentes en servicio, docentes en formación y demás personas
interesadas en la Educación Inclusiva y en desarrollar proyectos bajo su enfoque
con el apoyo de herramientas virtuales. La propuesta curricular se desarrolló desde el
enfoque problémico y la estrategia de aprendizaje utilizada fue Aprendizaje Basado en
Proyectos. Para el diseño tecnopedagógico se siguió la metodología (Galvis & Pedraza,
2012) y se aplicaron los estándares para diseño de AVA de la UNAD (Herrera Sánchez,
2011). Como fruto de esto se generaron materiales, guías de estudio, rúbricas y se identificaron
o adecuaron REA—Recursos Educativos Abiertos—u OVAS-Objetos Virtuales de
Aprendizaje, orientados a la comprensión de su valor desde las posibilidades de impactar
proyectos educativos institucionales desde el enfoque de educación inclusiva.
Razón de ser: Mejoramiento de los procesos de cualificación docente desde el enfoque
de educación inclusiva con uso de TICS
Orígenes: Análisis de necesidades de formación a partir de la identificación de facilitadores
y barreras para la formación desde el enfoque de educación inclusiva en ambientes
de aprendizaje a distancia y virtual
Beneficiarios: Estudiantes de formación inicial de maestros a nivel de licenciatura.
Ideas clave en lo educativo, tecnológico, organizacional: La Formación inicial de
maestros pertinente con las necesidades regionales y de cara a un país en paz debe
incluir dentro de sus paradigmas la formación epistemológica en pedagogía crítica.
El impacto de los docentes en formación en su vida profesional debe reflejarse en el