Innovate 330

Acerca de la innovación
Este proyecto de investigación surgió a partir de la inquietud por conocer cuáles eran
las características de un modelo de Escuela Inteligente, en relación a la formación de
Ciberciudadanía pero además de la inquietud que surgió de lo que la escuela moderna
debe plantearse en la actualidad para responder a los dos planos en los que interactúa
la sociedad contemporánea; el plano físico y el virtual, para de esta manera enfrentar la
dualidad de identidades que surgen de la interacción humana en las redes digitales, en
las que se generan ciudadanías alternativas y así responder a las nuevas necesidades
que están surgiendo en términos de educación en el mundo contemporáneo, educación
y medios tecnológicos, educación, ética y ciudadanía en el ciberespacio.
Con lo anterior, se propuso como objetivo general de la investigación diseñar una
propuesta de innovación educativa a partir de las características tecnológicas y pedagógicas
del modelo de Escuela Inteligente, que contribuyen a la formación de Ciberciudadanía.
Para lograr este objetivo se siguieron las siguientes etapas:
1. Identificar el uso que los jóvenes del colegio hacen de los dispositivos y
redes sociales para evidenciar los niveles y tipos de interacción que manejan
en y con ellos.
2. Analizar qué proyectos y propuestas existen en la institución con referencia
a tecnología y ciudadanía para conocer lo que se trabaja institucionalmente.
3. Realizar una propuesta de innovación educativa basada en el modelo de Escuela
Inteligente que permita la formación en4. Ciberciudadanía.
4. Caracterizar la Escuela Inteligente como modelo base de la propuesta de innovación
educativa.
Estas etapas permitieron direccionar la investigación en torno a cuáles serían las
características de este modelo de escuela en el marco del contexto institucional del Colegio
Distrital Virginia Gutiérrez de Pineda, generando pautas para el diseño de una propuesta
innovadora, indagando al interior del plantel y de sus actores, en relación con
sus capacidades digitales, con sus posibilidades reales tanto en sus hogares como en
la institución, así como en lo relativo a sus formas de interacción en red y los diversos
usos que les dan a las nuevas tecnologías, para así entender en términos prácticos las
posibilidades con las que cuenta la institución y la comunidad educativa, dando forma
a una propuesta tecnológica e integral de escuela inteligente, que permita instanciar en
términos reales la formación en Ciberciudadanía, con el apoyo de las tecnologías de la
información y la comunicación, para prevenir, coadyuvar e impactar en la problemática
anteriormente descrita.
El diseño del estudio realizado fue de carácter cuali-cuantitativo con un enfoque mixto,
como técnicas de recolección de datos se utilizaron la encuesta y los grupos focales
y como instrumentos los cuestionarios con preguntas abiertas y de selección múltiple
que permitieron recoger la información necesaria con respecto a las categorías Escuela
Inteligente y Ciberciudadanía; los informantes fueron una muestra representativa de
docentes, estudiantes y padres de familia.
El análisis realizado permitió reconocer los niveles de interacción que tienen los informantes
con los dispositivos tecnológicos y su influencia en la construcción de Ciberciudadanía,
como también las concepciones sobre las características, visión, aprendizaje y
prácticas docentes en la escuela, lo que evidenció la necesidad de articular las prác-