Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
Contexto: La enseñanza de la teoría económica suele estar atada a desarrollos de tipo
matemático y a extensas descripciones sobre procesos e ideas del pensamiento económico
y de la historia económica mundial. Esta situación puede ser un problema para
quienes tienen malas bases o declaran aversión a los números, así como para los que
no tiene buena capacidad de lectura pero desean comprender el campo económico.
Desarrollos de conceptos o ideas abstractas, junto con realización de ejercicios de
aritmética, cálculo o de análisis gráfico son percibidos como difíciles por varios estudiantes
que terminan renunciando a su interés por aprender sobre economía. Este
contexto expresa frustración, indiferencia y/o aburrimiento en algunos estudiantes. La
situación debe ser afrontada con estrategias alternativas, inclusivas y atractivas que
hagan innovación utilizando herramientas de carácter asincrónico como internet para
acceder a contenidos y materiales sin requerir de la presencialidad para hacer parte de
un debate.
Razón de ser: Es tarea docente encontrar alternativas diferentes a las tradicionales
para llevar el estado actual del conocimiento a todos los estudiantes desde nuevas
estrategias. Empelicúlate con la Economía es un atractivo espacio en línea, -Un Netflix
Económico-, que permite incluir a quienes tienen debilidades matemáticas al objeto
de estudio de la economía a involucrarse en los debates. A su vez, quienes no tienen tal
restricción encuentran relaciones entre los contenidos temáticos y la realidad, consolidando
avances en su proceso de formación con herramientas de contextualización y
apoyo que invitan al ejercicio reflexivo.
Utilizar internet como instrumento para ver películas que ofrezcan temáticas económicas
y sociales permite acercar a estudiantes que toman cursos de economía a interesarse
más por las temáticas que trabajan; muestra resultados positivos para el entendimiento
de conceptos y realidades económicas; mejora la motivación de los estudiantes
y; facilita identificar contenidos y aplicaciones de las ciencias económicas en actividades
no académicas generando apropiación de los mismos.
El ejercicio exige versatilidad y creatividad para ilustrar fenómenos económicos-sociales
a partir de una experiencia no convencional de la enseñanza que sale del uso del
manual de texto, el tablero, las ecuaciones, la clase magistral y el software, utilizando
en su lugar el cine, espacio usualmente concebido como perteneciente al ocio y, desde
este campo de entretenimiento, impulsar ejercicios de reflexión e interdisciplinariedad.
El cine por sí mismo no lograría el objeto de la actividad, por tanto, es indispensable la
realización de breves reseñas que se elaboran de manera individual o en coautoría con
estudiantes y docentes del programa para ilustrar el contenido de teoría económica de
cada película. Las reseñas hacen uso de referencias bibliográficas mostrando las formas
en las que pueden presentarse ensayos cortos, mientras que buscan generar puntos
de inicio del debate en los que el docente y/o autores no necesariamente tiene(n)
la última palabra. En cuanto al estudiante, la actividad apunta a ampliar su posibilidad
de contextualización, capacidad de indagación y su formación integral al reflexionar
sobre las temáticas propias de sus espacios académicos, evitando la percepción de
alejamiento entre la teoría que estudia y la realidad que observa. Esta actividad constituye
una alternativa para acercar los avances de la ciencia económica a diferentes
grupos de estudiantes que encuentran mayor facilidad al establecer relación del conocimiento
disciplinar con actividades cotidianas.