Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
Contexto: La Educación Superior debe asumir grandes retos de cara al del siglo XXI.
Entre estos retos están: altos costos de la matrícula, una rata de crecimiento superior
a la de la inflación, la proliferación ubicua de conocimientos, contenidos digitales en
abierto, nuevos modelos disruptivos que mejoran calidad, aumentan cobertura y bajan
costos. Entre estos modelos se encuentran los cursos masivos abiertos en línea (MOOCs
por sus siglas en inglés). Los MOOCs surgen en 2012 como la promesa de cambiar la
economía de la educación a nivel planetario. Cuatro años después, ha sido posible
identificar sus posibilidades y limitaciones y sigue siendo una tendencia que vale la
pena explorar de manera responsable y rigurosa.
Razón de ser: La Universidad de los Andes desde el año 2014 decidió iniciar la exploración
con esta tendencia, teniendo en cuenta los grandes retos que debía enfrentar
desde el punto de vista pedagógico y de la calidad de la experiencia de aprendizaje.
Las razones que llevaron a la Universidad a esta innovación fueron: experimentar una
nueva tendencia educativa, generar contenidos de alta calidad, disponibles para beneficiarios
diferentes a los habituales, visibilizar las metodologías, propuestas educativas
y contenidos desarrollados por los profesores de la Universidad, abordar con estas
metodologías problemáticas de interés nacional e internacional, ubicar los contenidos
en plataformas de primer nivel.
Beneficiarios: Con los MOOCs la Universidad espera llegar a poblaciones que normalmente
no tienen acceso a los programas, profesores, metodologías y recursos que
ofrece la Universidad de los Andes. Espera llegar a nuevos beneficiarios.
ideas clave en lo educativo, tecnológico, organizacional: Los MOOCs en la Universidad
de los Andes los hemos entendido como la oportunidad de generar experiencias
de aprendizajes que involucren a miles de participantes. Es nuestro interés aprovechar
la diversidad cultural, cognitiva y de estilos de aprendizaje de los participantes, con el
propósito de generar interacciones auténticas que promuevan aprendizaje en los participantes.
Desde el punto de vista tecnológico hemos logrado alianzas con tres importantes
plataformas: Future-Learn, BID-Edx y Coursera, lo cual nos ha llevado a reconocer las
posibilidad y limitaciones tecnológicas de cada una de ellas.
A nivel organizacional se han diseñado estrategias como convocatorias e invitación
directa a profesores, para que hagan parte del equipo de diseñadores innovadores
de MOOCs.
Etapas y proyección: Diseño inicial de MOOCs, en la primera etapa, el diseño ocurrió
de manera experimental, lo cual ofreció grandes aprendizajes a los profesores y al equipo
de acompañamiento.
Diseño con socios, en la segunda etapa, el diseño se realizó de la mano de socios como
el BID y Coursera, lo cual permitió depurar los procesos de diseño e implementación y
lograr mayor eficiciencia.
En la etapa actual, estamos trabajando en el diseño de programas especializados.
Logros y retos por resolver: Logramos estar en tres importantes plataformas: Future-
Learn, BID-Edx y Coursera
Se han producido 17 cursos, los cuales han llegado a 143 países y han tenido la visita
de más de 144.000 personas. El promedio de terminación es del 4,8%, es importante
entrar a estudiar los usos de los MOOCs a profundidad. Entre los retos más relevantes