Innovate 330

Descripción sintética de la experiencia
Contexto: La Universidad EIA ofrece a sus estudiantes de pregrado videos con la grabación
de las clases de algunas asignaturas. En el Campus Digital hay ya publicados más
de tres mil videos. Hay más de 500 de ellos publicados en Vitrina –el repositorio institucional-
y en iTunes U.
Razón de ser: el principal objetivo era ofrecer un recurso adicional a la clase presencial
para apoyar a los estudiantes que no habían podido asistir (deportistas, inicialmente)
o que necesitaban reforzarlo.
Orígenes: Al crearse la Dirección de Nuevas Tecnologías en Educación (nov/2010) se
inició un proyecto de grabación de videos cortos para un aula de repaso de Ciencias
Básicas, inicialmente para preparar a los estudiantes antes de su prueba ECAES 2011 y
luego se puso a disposición de toda la comunidad.
En 2011-2, un profesor solicitó que le grabáramos todas las clases de su asignatura,
Geometría, la cual presentaba muchas dificultades para algunos estudiantes. La mejora
en el aprendizaje fue asombrosa.
Ahora tenemos más de tres mil videos de clases disponibles para toda la comunidad,
no solamente para quienes están matriculados en las asignaturas. Pasó de ser un proyecto
a considerarse un servicio.
Beneficiarios: Los más de tres mil videos están a disposición de todos los estudiantes
(pregrado, postgrado), los profesores y los empleados de la Universidad. Las colecciones
de videos de Ciencias Básicas están abiertos al público a través de Vitrina (streaming)
y de iTunes U (descargables).
cómo editar el video, luego subirlo al servidor streaming y cómo publicarlo en Moodle.
Desde el inicio se hizo firmar permisos de derechos de autor a todos los profesores
grabados.
Subestimamos el trabajo de metadatos que debía tener el proyecto-servicio.
Etapas y proyección: actualmente se analiza la publicación de los videos en un servidor
streaming en la nube y con un crecimiento flexible.
Logros y retos por resolver: Aprendimos mucho durante el proceso. Al iniciar fue muy
difícil que los profesores nos aceptaran las invitaciones a grabar y ahora nos buscan. Los
estudiantes aprecian mucho la videoteca. Los profesores entendieron que a los estudiantes
les gusta estudiar con videos.
Los estudiantes de Ser Pilo Paga mencionan lo útiles que han sido los videos para conservar
su cupo en la institución.
Lecciones aprendidas: metadatos y derechos de autor son dos temas que subestimamos.
La confianza para dejarse grabar se ha venido superando, pues el profesor no está
obligado a hacerlo.
Líneas de acción: Es importante continuar explorando las posibilidades para ofrecer
asignaturas con metodología Flipped Classrooms. Se están puliendo algunos videos y se
están haciendo grabación de lecciones cortas, para cursos virtuales o mixtos.
Palabras claves: Recursos educativos digitales abiertos –REDAS- y no abiertos. Creative
Commons, videos de clase, flipped classrooms, colecciones, iTunes U, repository, Vitrina,
Dspace, videoteca académica.
Ideas clave en lo educativo, tecnológico, organizacional:
Se inició con una cámara y un auxiliar que aprendió en el camino cómo grabar en clase,