Le Café mensuel 80 en pdf - Café pédagogique

maternelle à l’université ; une scolarité obligatoire portée à 18 ans et permettant aux familles de
scolariser leurs enfants dès 2 ans ; la garantie d’une véritable mixité sociale". Le Congrès de la Fsu,
premier syndicat enseignant, s'achève sur cet appel.
Pour la Fsu, atteindre ces objectifs implique une "rupture" avec la politique actuelle, " une forte
augmentation de la part du PIB consacrée, dans le budget de l’Etat, à l’éducation et à la recherche;
un plan pluri-annuel de recrutement de personnels statutaires pour répondre aux besoins". La Fsu "
s’oppose à ce que soit envisagée une nouvelle étape de décentralisation".
http://congres-2007.fsu.fr/article.php3?id_article=42
La France veut-elle infléchir la politique éducative européenne ?
"L’objectif de ce séminaire est de s’interroger sur un enjeu au coeur de la stratégie de Lisbonne :
l’amélioration qualitative et quantitative de l’investissement européen en éducation et formation,
afin d’accroître la croissance et la compétitivité des pays de l’UE". Sur ce programme, le Centre
d'analyse stratégique (CAS), un service du premier ministre, organise ce 30 janvier un "séminaire
fermé".
D'autant plus fermé que le CAS appelle à réviser fortement les objectifs de Lisbonne et que cette
révision a à voir avec le développement du système éducatif. Il faut rappeler qu'il y a 7 ans, le
Conseil européen de Lisbonne a fixé comme objectif à l'Europe celui de "devenir l'économie de la
connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde, capable d'une croissance
économique durable accompagnée d'une amélioration quantitative et qualitative de l'emploi". Pour
cela le conseil a demandé d'accroître la qualité des systèmes éducatifs et d'investir dans l'éducation.
Un document préparatoire, en date du 23 janvier, critique ces orientations et les remet en question.
" Si le consensus politique et opérationnel ayant fait de l’éducation-formation une priorité de la
Stratégie de Lisbonne ne saurait être contesté, il apparaît que nombre d’éléments relatifs à la mise
en œuvre de cette stratégie méritent d’être réexaminés. Sur le plan économique, il semble en
particulier indispensable de préciser le discours global visant à faire de l’UE « l’économie de la
connaissance la plus compétitive du monde », dès lors que les pays de l’UE ont et auront aussi
besoin de travailleurs peu qualifiés et non directement concernés par cette « nouvelle économie
»…. Sur le plan financier, il semble enfin souhaitable d’adopter une approche globale conduisant à
identifier plus finement les modalités du partage des coûts entre autorités publiques, ménages et
entreprises, dans un souci d’améliorer l’efficacité et l’équité des systèmes d’éducation-formation".
Le document rappelle que "la stratégie de Lisbonne cherche à élever le niveau de formation et la
structure des qualifications, en soulignant que l’Union européenne souffre d’une qualification
insuffisante de sa main-d’œuvre 6, dans un contexte où la demande de travailleurs qualifiés
augmente fortement ". Or pour les auteurs, " selon une analyse prévisionnelle des besoins de maind’œuvre
à horizon 2010 dans l’UE 10, la création nette d’emplois concernerait l’ensemble des
qualifications, et ne se cantonnerait pas aux seules professions de niveau élevé. Les services
constitueraient la principale source d’emplois et, malgré la progression des emplois à forte intensité
cognitive, il subsisterait une forte demande d’emplois peu ou moyennement qualifiés". C'est
d'ailleurs la prévision que le CAS a fait pour la France en 2015 : le nombre d'emplois d'aide
soignants, d'aides à domicile, de manutentionnaires, d'employés de maison augmenterait fortement.
Du coup pourquoi fabriquer des diplômés ? Pour le CAS cela ne ferait qu'accélérer leur
déclassement. Le CAS a d'ailleurs prévu jusqu'en 2015 une quasi stabilité des sorties sans diplôme
et des diplômés en France.
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