Le CafÃ© mensuel 80 en pdf - CafÃ© pÃ©dagogique

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des économies aux dépens des jeunes des milieux les plus défavorisés. Or on ne sache pas que des économies soient programmées pour les filières d'élite… L'audit http://www.audits.performance-publique.gouv.fr/bib_res/428.pdf Le blog ESF Les CAT, mais aussi l'entretien du linge, l'hygiène, la connaissance des acteurs de l'action sociale, ce blog souhaite aider les élèves tentés par un BTS Economie sociale et familiale. Si vous souhaitez devenir conseiller en économie sociale et familiale ou technicien en ESF, c'est un lieu à fréquenter. http://cesf.over-blog.net/ BTS TP On Line "Ce projet a vu le jour au sein du lycée régional du Bâtiment et des Travaux Publics Saint-Lambert (Paris 15ème) en Octobre 2006. Depuis de nombreuses années, l’équipe pédagogique du BTS TP de ce lycée cherchait à mettre en place un véritable Espace Numérique de Travail permettant de suivre les étudiants dans leurs projets professionnels en entreprise, de valoriser les offres d’emplois reçues, d'améliorer la présentation des formations". Créée et animée par des enseignants, BTS TP vise à valoriser la filière Travaux Publics. Elle y réussit bien. En effet, elle donne la possibilité de consulter les offres d'emploi, de suivre un jeune en stage, ou de consulter son CV. BTS TP diffuse également des informations sur la filière travaux publics. Elle est aussi un lien remarquable entre une filière professionnelle et les entreprises du secteur. http://www.bts-tp.org Apprentissage : Danger, résistances " Les résultats de ces différentes enquêtes montrent que l’apprentissage n’a pas, auprès de nombreux élèves, l’image d’une voie qui conduit à la réussite professionnelle et, de fait, beaucoup s’en détournent. Pour leur part, les entreprises ne mettent pas en place une organisation réellement formative pour encadrer les jeunes. Dans la restauration, l’expérience en entreprise est souvent décevante pour des apprentis qui étaient pourtant, au départ, plus motivés que ceux d’autres secteurs, comme le bâtiment". Réalisée auprès de 750 jeunes, cette enquête du Credoc montre que , si l'on étend l'apprentissage comme souhaite le faire le gouvernement et nombre de collectivités locales, il faut "s'attendre à des résistances". Parmi les difficultés pointées par le Crédoc, la perception négative d'une partie des élèves de 3ème. " Les élèves de 3e associent essentiellement l’apprentissage aux métiers ouvriers : les possibilités d’accéder à des niveaux supérieurs de formation par l’apprentissage sont inconnues des collégiens. De plus, seul un élève sur dix estime que l’apprentissage lui offrira les meilleures chances d’obtenir son diplôme". Une autre difficulté vient des conditions de travail des apprentis. Par exemple, ceux de la restauration sont très motivés au départ mais perdent rapidement leur motivation devant les horaires de travail. Pour le Crédoc il faut changer les représentations des collégiens mais aussi améliorer les situations pédagogique set les situations de travail des apprentis. C'est l'occasion de rappeler une étude du Céreq qui, en novembre 2005, montrait que " l’apprentissage se compose d’espaces divers… dont le plus dynamique actuellement n’est peut-être pas le mieux à même de répondre au principal enjeu des politiques de l’emploi : réduire le chômage 36
des jeunes". L'apprentissage traditionnel (alimentaire par exemple) est en baisse rapide. Ce sont les formations post-bac qui progressent. Mais elles ne s'adressent pas aux élèves en difficulté. http://www.credoc.fr/pdf/4p/199.pdfhttp://www.cafepedagogique.net/expresso/index241105.php Cap arts du bois Le Journal officiel du 24 janvier publie un arrêté modifiant le cap "arts du bois". Application à la session 2007. http://www.legifrance.gouv.fr/WAspad/UnTexteDeJorf?numjo=MENE0603226A 37
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