Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

Boek 3
Achter de muur
Linda van Mieghem
Davidsfonds/Infodok, 1998, p. 17-21
Over de auteur
Linda van Mieghem woont op de grondvesten van een
middeleeuws klooster en haar tuin heeft ze het liefst
verwilderd. Een geknipte stek voor een schrijfster die
fantasie héél belangrijk vindt. ‘Dat mag je niet afleren,’
zegt ze. Linda was niet meteen auteur. Vroeger tekende
ze vooral, met evenveel verbeelding. Haar eerste kinderboek,
Tovenaar Martijn en de regenboogpoes, was
onmiddellijk een schot in de roos. Het won de Prijs van
de Kinder- en Jeugdjury. Dezelfde prijs kreeg ze in 1996
ook voor Kleuren tegen een tiran. Wat doe je dan? Nog
meer boeken schrijven natuurlijk!
Over het boek
De vader van Joos en Sinne is weg. Hij heeft zelfs geen
berichtje achtergelaten. Moeder beweert dat hij voor
zijn werk hals over kop naar Brazilië moest. Maar Sinne
denkt er het hare van. In Joos’ hoofd komen de gekste
gedachten op. Hij voelt de grond onder zijn voeten
wegzinken als zijn klasgenoten hem beginnen te pesten
met een krantenbericht. Zo komt Joos erachter dat zijn
vader in de gevangenis zit.
Werken met het fragment
Voor het lezen
Alvorens het fragment aan te pakken, ga je over twee
dingen nadenken:
- Vraag aan de kinderen wat voor hen ‘achter de muur’
betekent. De verschillende interpretaties worden op het
bord geschreven en nadien geëvalueerd.
- Behandel het fenomeen ‘vriendschap’. Breng een
klassikaal gesprek op gang met o.a. volgende vragen:
Heb jij een goede vriend(in)? Waarom noem je hem of
haar een goede of echte vriend(in)?
Wat is vriendschap? De kinderen brengen de volgende
les een lied mee over vriendschap.
Als de kinderen het nummer beluisterd hebben, vragen
ze zich af of wat daarin bezongen wordt voor hen
vriendschap betekent.
Het fragment
Nadat iedereen het fragment in stilte gelezen heeft, worden
een aantal inhoudelijke vragen behandeld:
- Hoe zou jij reageren tegenover een medeleerling als je
wist dat zijn of haar vader in de gevangenis zat?
- Bespreek, naar aanleiding hiervan, gevangenschap:
eenzaamheid, vaste patronen, het constant bespied
worden met camera’s, niks van jezelf hebben,…
Als de mogelijkheid zich voordoet is het nuttig en
boeiend om met de leerlingen een bezoek te brengen aan
een nabijgelegen gevangenis. Zo zien ze enerzijds dat
het niet zo mensonterend is als vaak wordt gedacht
maar anderzijds grijpt de eenzaamheid je naar de keel.
- Joos is klasverantwoordelijke. Hebben wij er één in
onze klas? Waarom (niet)? Wat is de taak van de
klasverantwoordelijke?
- Wil Steven de vriendschap zelf stopzetten?
Laat Steven helemaal op het einde van het fragment
verschillende redenen geven voor het beëindigen van de
vriendschap met Joos. Zo krijgt het verhaal telkens een
andere wending.
Verwerking
Krantenbericht
In het fragment lees je het krantenartikel over de
verdachtmaking van Joos’ vader.
Vraag de kinderen om een krant mee te brengen.
Bespreek wat het verschil is met een verhaal:
- het verschil tussen feiten en meningen
- de ode aan de fantasie tegenover het totale gebrek
eraan
- de (poging tot) correctheid van een krant
- het gebrek aan dialogen in een krant
Geef de opdracht een artikel naar keuze uit de krant te
knippen en er een verhaal van te maken.
Daarna wordt de opdracht omgedraaid. De kinderen
brengen een (hun favoriete?) verhaal mee en maken er een
krantenartikel van. Breng waar nodig verbeteringen aan.
In kranten wordt vaak met initialen gewerkt. Wat zijn
dat?
– 138 –