Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

silhouetten uitgeknipt. Op zich stellen ze niet veel voor maar als je ze presenteert op een zwarte achtergrond zie je duidelijk een silhouet. De resultaten worden in de klas tentoongesteld. Is iedereen even herkenbaar? Boek 1 Gaten Louis Sachar Lemniscaat, 1999, p. 53-55 Andere boeken van Ed Franck Tinka, Averbode, 2001 (Boekenwelp 2002) Spetters op de kermis, Averbode, 2002 Abélard en Héloïse, Averbode, 2002 Mijn zus draagt een heuvel op haar rug, Averbode, 2001 (Boekenwelp en Boekenpauw 2002) Het huis van eb en vloed, Averbode, 1998 (Boekenwelp 1999) Andere boeken van Gerda Dendooven Elvis Peeters, Meneer papier gaat uit wandelen, De Eenhoorn, 2001 (Boekenpauw 2002) Mijn mama, Querido, 2001 Bart Moeyaert, Het beest heet Mona, Zwijsen, 2001 (Zilveren Griffel 2002) Wally De Doncker, Ik mis me, Davidsfonds/Infodok, 2001 Karel Verleyen, Mama Mafia, Davidsfonds/Infodok, 2000 Over de auteur Louis Sachar is een Amerikaanse schrijver. In 1978 verscheen zijn eerste boek Sideway Stories from Wayside School, over de belevenissen van de kinderen uit een schoolklas. Gaten, in 1998 al in het Engels verschenen, is zijn enige boek dat in het Nederlands is vertaald. Opvallend is zijn droge humor. In de Verenigde Staten heeft hij een aantal jeugdboekenprijzen gewonnen voor Gaten, zoals The Newbery Medal en The National Book Award. Het boek is in tweeëntwintig talen vertaald en is ook buiten de Verenigde Staten vele malen bekroond. In Nederland ontving hij er in 2000 een Zilveren Zoen voor. Over het boek Ten onrechte beschuldigd van het stelen van een paar sportschoenen, wordt Stanley naar het jongensstrafkamp Camp Green Lake gestuurd dat midden in een verlaten woestijn ligt, aan de rand van een meer dat lang geleden is drooggevallen. De leefomstandigheden in het kamp zijn uitermate sober en de kampleiding is streng en wreed. Iedere dag moeten alle jongens een gat graven van anderhalve meter diep en anderhalve meter doorsnee. Ondanks het loodzware werk en de onaangename woonomstandigheden bevalt het Stanley redelijk in het kamp. Thuis was hij een buitenbeentje en werd hij gepest door zijn klasgenoten, maar hier wordt hij door de jongens geaccepteerd. Hij heeft een duidelijke plaats in de groep. Met één van de jongens, Zero, sluit hij zelfs vriendschap. Werken met het fragment Voor het lezen Hou een klasgesprek over hoe je een plaats krijgt in een groep. Tot welke groepen kan je allemaal behoren? Je laat de leerlingen alle groepen noteren op bord of op grote papieren flappen. Bepaal voor elke groep de – 162 –
kenmerken i.v.m. taal, muziek, kleding,… Bespreek volgende vragen: Is er een groep waar je bijhoort? wil bijhoren? zeker niet wil bijhoren? Als je een hechte klasgroep hebt kan je dit toespitsen op de klassituatie. Bestaan er hier ook groepjes? Is er hier ook een groep waar je bij hoort? Of wil bijhoren? Of zeker niet wil bijhoren? Dit gesprek kan alleen als de leerlingen open staan voor mekaars mening, als er niet teveel buitenbeentjes zijn; anders ligt dit misschien te gevoelig. Tekst Lees het fragment voor of laat het in stilte lezen. Verwerking Klasgesprek Praat over het belang van een naam krijgen, over een eigen identiteit. Wanneer wordt een naam gegeven? Aan wie wordt een naam gegeven? Hoe gebeurt dat? Heb je al eens een naam gekozen voor iemand? Of voor iets? Wat zijn troetelnamen? Ken je er? Sommige mensen krijgen ook een bijnaam. Wie vooral? Hoe kies je een bijnaam? Verzin een bijnaam voor elkaar en verantwoord je keuze. Zorg ervoor dat het bij het verzinnen van bijnamen duidelijk is dat er geen kwetsende namen bedacht worden. Als de klas elkaar te weinig kent, kan je namen laten verzinnen voor de eigen familieleden. Laat de namen voorlezen en laat de leerlingen een verklaring geven voor die keuze. dan een refrein van vier regels, weer zes regels en nogmaals het refrein. Tot slot leest iedere groep zijn gedicht voor. Creatieve opdracht Als je een andere naam mocht kiezen, welke krijgt dan je voorkeur? Laat oude geboortekaartjes meebrengen ter inspiratie. Maak een nieuw geboortekaartje voor jezelf. De resultaten worden opgehangen in de klas. Op uitstap De jongens in het strafkamp moeten een gat graven van 1,5 meter diep en 1,5 meter doorsnede. Laat je leerlingen zelf eens zo’n gat graven. Hoe voel je je tijdens het graven? Waar denk je aan? Hoe voel je je daarna? Hoe zou je je voelen als je elke dag zo’n gat moest graven? Omdat het niet zo eenvoudig is om over de juiste omgeving te beschikken om gaten te graven, kan je ook op schattenjacht. De jongens in het strafkamp zijn op zoek naar iets maar ze weten niet naar wat. Leen een metaaldetector en ga samen op schattenjacht. Welk gevoel geeft dat tijdens het zoeken? En als je iets vindt? Schrijfopdracht Elke groep heeft zijn eigen regels. Maak in groepjes een groepslied. Gebruik een bestaand liedje en vervang de woorden. Let erop dat de kenmerken van de groep in de tekst verwerkt worden. Of vervang het lied door een gedicht. Eerst zes regels, – 163 –
Page 1 and 2:
Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4:
Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5:
Inspiratieteksten
Page 8 and 9:
versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11:
kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13:
Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15:
Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17:
Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19:
uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21:
In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23:
eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25:
van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28:
Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30:
Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32:
Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34:
- Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36:
Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38:
Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40:
deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42:
Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43 and 44:
Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 45 and 46:
Ander werk van Hans Hagen Jubelient
Page 47 and 48:
Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50:
iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52:
en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54:
Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55 and 56:
-Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 57 and 58:
Zonder ik was er geen jij Lestips v
Page 59 and 60:
moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62:
Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63 and 64:
Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 65 and 66:
Over het boek Ik mis me is een bijz
Page 67 and 68:
Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70:
over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72:
Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74:
school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76:
Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78:
twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80:
3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82:
de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84:
Het einde van het verhaal kennen we
Page 85 and 86:
leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 87 and 88:
verhuizing of het kwijtraken van ee
Page 89 and 90:
Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 91 and 92:
eeldt hij die klasgenoot uit. Frank
Page 93 and 94:
minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96:
Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98:
Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100:
Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102:
die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104:
Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106:
Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108:
Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110:
verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112: woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114: Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116: Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118: Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120: was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122: Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124: Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126: - Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128: Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130: verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132: Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134: - Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136: Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138: eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140: Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142: De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144: Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146: Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148: zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150: dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152: Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154: Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156: Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158: Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159 and 160: Operarap De kinderen hebben bij het
Page 161: Gedicht 1 Werken met het gedicht
Page 165 and 166: Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 167 and 168: schap tussen Thomas en Zwaan. In de
Page 169 and 170: Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172: Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174: hebben het idee dat alles bij ander
Page 175 and 176: - Een docent die aardig voor je is,
Page 177 and 178: Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverha
Page 179 and 180: Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182: Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?