Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

Je schrijft de initialen van elk kind op bord. Er wordt zo
snel mogelijk geraden welke initialen bij wie horen.
Nadien doe je hetzelfde met de initialen van bekende
mensen.
b.v. GV: Guy Verhofstadt
LA: Lance Armstrong
BP: Bart Peeters
TT: Toon Tellegen…
De kinderen knippen een aantal koppen uit de krant.
Die worden verdeeld in de klas. Ieder schrijft een artikel
onder een kop. Vraag hen ’s avonds het nieuws te volgen
en goed te kijken en te luisteren naar Bavo Claes,
Martine Tanghe, Stef Wauters,…
De volgende les leest ieder zijn bericht voor als volleerd
nieuwslezer.
Geef vooraf nog nuttige tips, verwijzend naar de professionele
nieuwslezers: zakelijk, droog maar niet monotoon,
verzorgde taal,…
Vraag de kinderen verschillende kranten mee te brengen.
Ze zoeken artikels rond een zelfde thema in meerdere
kranten en vergelijken. Wie is het meest correct en
objectief denk je? Waarin liggen de verschillen?
Je geeft de kinderen een exemplaar van Story, van Dag
Allemaal,… en laat die rondgaan. Vraag naar de verschillen
met een artikel uit bv. De Standaard, De
Morgen…
Bespreek met de kinderen wat roddel is en wat niet.
Daarna schrijven ze met zijn drieën een roddelkrantje
over mensen op school of mensen die iedereen kent van
buiten de school.
Schrijf je (ze) vrij
Schrijf een brief als papa van Joos vanuit de gevangenis.
Beschrijf hoe het er daar uitziet. Wat eet je? Hoe voel je
je? Heb je schuldgevoelens? Excuseer je je tegenover je
zoon of dochter? Wat is er werkelijk gebeurd?…
Als je een gevangenis bezocht hebt, wordt deze opdracht
iets makkelijker.
Je kan deze opdracht ook geven vóór het gevangenisbezoek
zodat de kinderen vanuit een gevangenenstandpunt
alles in zich opnemen.
Schrijf ze vrij
Dit is een ideale gelegenheid om over Amnesty
International te praten.
Ga na of de kinderen deze organisatie kennen? Vertel
kort wat A.I. doet.
Vraag: Zijn er ook mensen die onschuldig in de gevangenis
zitten? Hoe komt dat?
Neem contact op met Amnesty International
Vlaanderen op volgend adres:
Kerkstraat, 156, 2060-Antwerpen; tel. 03/ 271 16 16
Of zoek op het internet: www.aivl.be
Of stuur een e-mail met je vragen: amnesty@aivl.be
Print enkele voorbeelden van briefschrijfacties af en
bespreek ze: Waar? Wie? Waarom?
Praat over het effect van briefschrijfacties.
Spelopdracht
Eén speler staat in het midden. Rond hem of haar vormt
zich een groepje van vier spelers- roddeltantes. Zij
krijgen de opdracht commentaar te geven op de speler
in het midden.
Ze roddelen over gebreken (die er niet werkelijk zijn),
b.v. hij heeft x-benen, ze lispelt, hij kruipt altijd voor bij
de slager, ze voelt zich belangrijker dan wij, hij stinkt,…
De speler in het midden reageert door bij elke nieuwe
roddel wat dieper te zakken. Een roddel die hij niet zo
erg vindt, heeft veel minder weerslag op zijn lichaamstaal
dan een ‘scherpe steek’.
Als hij bijna door de grond zakt van schaamte, vinden de
roddelaars het welletjes en geven ze hem complimentjes.
De speler groeit opnieuw. Het verloopt sneller of trager
afhankelijk van hoeveel deugd hij heeft van de
complimentjes.
Als hij opnieuw zijn begingevoel en –houding bereikt
heeft, is het spel gedaan en wordt iemand anders de
centrale figuur.
Jailhouse rock
Vraag de kinderen bestek en gamel of een metalen bord
van thuis of van bij de jeugdbeweging mee te brengen.
Verduister de klas. Bedoeling is niet dat je geen steek
meer voor ogen ziet, maar dat je een duistere, angstaanjagende
atmosfeer creëert. De kinderen maken, als
volleerde bajesklanten, ritmes in groepjes van vier.
– 139 –