Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Het gedicht Vraag de kinderen wat ze van het gedicht vinden. Is het een gedicht op rijm? Laat de kinderen met een potlood de rijmwoorden aanduiden: ‘boem’ en ‘bloem’ rijmen op elkaar, ‘baby ba’ en ‘fresia’ ook. Moeten woorden op elkaar rijmen om een gedicht te vormen? Het eindigen van woorden op dezelfde letters, is dat een rijm? Rijm kan meer zijn dan dat: klankrijm, het rijmen van het ritme,… In het gedicht komen woorden voor die je waarschijnlijk niet in een woordenboek kan vinden. Bestaan deze woorden echt? (Tralala, hopsasa, baby ba). Waarom gebruiken de dichters deze woorden? Wie zou zulke woorden nog gebruiken? (baby’s). Bloemen Hebben de kinderen het gedicht begrepen? Weten ze wat een fresia is? Wanneer ze de illustratie van Marit Törnqvist zien, weten ze het misschien wel. Breng een fresia mee naar de klas en laat de kinderen aan de bloem ruiken. Ruikt ze lekker? Heeft de bloem een sterke of een zachte geur? Breng nog andere bloemen mee en laat de kinderen de vergelijking maken. Stimuleer hen om zo accuraat mogelijk de geur te beschrijven en vraag hen waaraan een geur hen doet denken. Je kan de kinderen ook vooraf vragen om elk minstens één bloem mee te brengen naar de klas. Zorg voor wat boeken over bloemen en planten, en samen met de kinderen zoek je de juiste naam van elke bloem op. Als afsluiter hou je een bloemenverkiezing: welk bloem is de mooiste van kleur en vorm, en welke ruikt het lekkerst? Vervolgens wordt de klas omgetoverd tot een groot bloemenparadijs. Op grote vellen papier schilderen de kinderen de bloemen na. Alle bloemen worden samengevoegd op een wand. De achtergronden worden in tinten van groen opgevuld, met hier en daar een vlinder, een vogel, een lieveheersbeestje,… Je kan de kinderen ook bloemen laten maken in crêpepapier; nadien plak je ze op het bloemenschilderij, of plaats je ze op een stokje in een (groene) emmer vol zand. Geuren Ga met de kinderen naar buiten, het is immers lente en de wereld zit vol nieuwe lentegeuren. Heb je een grasplein bij de school? Ga er met de kinderen op je rug in het gras liggen en laat hen ruiken.Wat ruiken ze? Welke aangename geuren vangen ze op? Welke stank stellen ze vast? Laat de kinderen vertellen wat ze ruiken en hoe ze die geuren ervaren. Vraag de kinderen vooraf om twee voorwerpen mee te brengen: iets waarvan ze vinden dat het lekker ruikt, iets waarvan ze vinden dat het vies ruikt. Zonder te kijken, ruiken de ander kinderen aan de voorwerpen van hun klasgenootjes, en zeggen telkens of ze vinden of iets stinkt of lekker ruikt. En is het dan echt zo dat smaken verschillen? Of ruiken dingen nu eenmaal óf lekker óf vies? Gezin Waarom zet het kind in het gedicht een fresia bij de kinderwieg? Omdat de baby stinkt naar ‘pampervulling’? Vinden de kinderen dat baby’s lekker ruiken, of dat ze stinken? Wie herinnert zich de geboorte van een broertje, zusje, neefje, buurmeisje,… Vind je pasgeboren baby’s mooi? Lelijk? Leuk? Vervelend? Wat is er leuk en minder leuk aan baby’s? Wie in de klas heeft een jonger broertje of zusje? Wat is er leuk aan het krijgen van een broertje of zusje? Wat is minder leuk? Wat verandert er? Wat is het leukst: jonger of ouder zijn in het gezin? Hoe zou het zijn zonder broers of zussen? Of hoe zou het zijn met veel meer broers en zussen? Na dit gesprek over baby’s en broers en zussen, tekenen de kinderen hun gezin: mama, papa, broer, zus. Ook oma en opa, of neefjes en nichtjes, de hond of de poes mogen op de familiefoto. Ze vullen de familiefoto aan met zelf verzonnen familieleden: kleine babybroer die je kan bemoederen, grote zus naar wie je kan opkijken, de hond waarmee je kan ravotten, tweelingzusje met wie je altijd kan spelen,… Nadien stellen de kinderen één voor één hun familie voor, en vertellen erbij waarom ze (geen) nieuwe gezinsleden hebben verzonnen. – 44 –
Ander werk van Hans Hagen Jubelientje speelt vals, Van Goor, 2001 Daar komt de tijger, Van Goor, 2001 Ik schilder je in woorden, Van Goor, 2001 Ik zie lichtjes in je ogen, Van Goor, 2001 Misschien een olifant, Van Goor, 2001 Boek 4 Een vriend voor Jelle Sylvia vanden Heede / Ingrid Godon (ill.) Averbode, 2000, p. 7 en 8 Over de auteur Sylvia vanden Heede is na haar studies sierkunsten in Brugge blijven wonen met haar gezin. Als kind begon ze al vroeg verhaaltjes te schrijven. Ze schrijft gevoelige fantasieverhalen, dierenverhalen en historische boeken. In 1999 kreeg ze de Boekenleeuw voor Vos en Haas. Dit boek werd datzelfde jaar ook bekroond met de Jonge Gouden Uil. Over de illustrator Omdat Ingrid Godon tijdens haar humaniora niet zo’n daverende resultaten had bereikt, schreef ze zich in op de afdeling Etalage aan de Academie in Lier: de studie bestond uit veel praktijk en weinig theorie. Toch zat ze tijdens de lessen meer te tekenen. Dit merkte haar leraar (en tevens boekillustrator) Rik Van den Brande op. Hij stimuleerde haar om deze weg verder in te slaan en hielp haar tijdens het academiejaar, tussen de lessen door, om een eigen stijl te ontwikkelen. Na dit jaar trok ze met haar werk naar uitgevers. Ondertussen is Ingrid Godon al twintig jaar voltijds illustrator van kinderen schoolboeken en jeugdtijdschriften. Haar prenten stralen een intieme, tedere sfeer uit met veel knuffels, kinderen met ronde gezichtjes en gezellige interieurs met bloemetjesbehang. Het liefst werkt ze in aquarel met acryl. Over het boek Papa en mama hebben ruzie. Dat is al de hele dag zo. ‘Ik ga weg’, denkt Jelle. ‘Ik zoek een plek waar geen ruzie is.’ Zacht trekt hij de deur achter zich dicht. Maar waar moet hij heen? Is er iemand die hem wil? Voor het lezen Lees het fragmentje voor, zo heb je meer kans om iedereen bij het gebeuren te betrekken. – 45 –
Page 1 and 2: Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4: Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5: Inspiratieteksten
Page 8 and 9: versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11: kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13: Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15: Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17: Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19: uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21: In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23: eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25: van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28: Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30: Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32: Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34: - Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36: Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38: Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40: deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42: Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43: Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 47 and 48: Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50: iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52: en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54: Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55 and 56: -Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 57 and 58: Zonder ik was er geen jij Lestips v
Page 59 and 60: moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62: Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63 and 64: Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 65 and 66: Over het boek Ik mis me is een bijz
Page 67 and 68: Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70: over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72: Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74: school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76: Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78: twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80: 3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82: de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84: Het einde van het verhaal kennen we
Page 85 and 86: leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 87 and 88: verhuizing of het kwijtraken van ee
Page 89 and 90: Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 91 and 92: eeldt hij die klasgenoot uit. Frank
Page 93 and 94: minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96:
Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98:
Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100:
Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102:
die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104:
Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106:
Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108:
Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110:
verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112:
woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114:
Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116:
Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118:
Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120:
was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122:
Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124:
Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126:
- Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128:
Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130:
verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132:
Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134:
- Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136:
Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138:
eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140:
Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142:
De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144:
Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146:
Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148:
zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150:
dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152:
Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154:
Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156:
Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158:
Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159 and 160:
Operarap De kinderen hebben bij het
Page 161 and 162:
Gedicht 1 Werken met het gedicht
Page 163 and 164:
kenmerken i.v.m. taal, muziek, kled
Page 165 and 166:
Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 167 and 168:
schap tussen Thomas en Zwaan. In de
Page 169 and 170:
Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172:
Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174:
hebben het idee dat alles bij ander
Page 175 and 176:
- Een docent die aardig voor je is,
Page 177 and 178:
Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverha
Page 179 and 180:
Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182:
Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?