Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

Gedicht 3
‘Voor Anne F.’
Theo Olthuis
Uit: Kom vanavond met verhalen (redactie: Annemie
Leysen, Carol Fox en Irène Koenders, geïllustreerd
door Gerda Dendooven)
Bakermat i.s.m. Biblion, 1999, p.157
Over de auteur
Over Theo Olthuis is nog geen biografie beschikbaar.
Over de illustrator
Gerda Dendooven vertelde altijd verhaaltjes voor haar
broer. Omdat die niet goed kon luisteren, maakte ze er
plaatjes bij. Dat begon ze steeds leuker te vinden. Dat
wou ze later wel doen, als ze groot was. Ze ging vrije
grafiek studeren. De verhalen, die kwamen vanzelf.
Ondertussen heeft Gerda al heel wat plaatjes gemaakt
en verhalen (en toneel!) geschreven. Daarnaast geeft ze
les grafische vormgeving in Sint Lucas in Gent, en maakt
ze deel uit van de redactie van de Boekie-Boekiekrant. Ze
kreeg al twee keer de Boekenpauw, en werd genomineerd
voor de Hans Christian Andersenprijs.
Over het gedicht
In Voor Anne F. schrijft het lieve dagboek Kitty een brief
terug aan Anne Frank. Ze geeft Anne volkomen gelijk
met het gevatte zinnetje ‘wat je schrijft is waar’. Het
gedicht is een aanklacht tegen de wreedheden en dingen
die volwassenen al dan niet bewust doen en die de
wereld alleen maar minder mooi maken.We denken allemaal
dat wij het beter zullen doen in de toekomst.
Werken met het gedicht
Lezen en bespreken
Lees het gedicht enkele keren voor. Stel aan de leerlingen
de vraag onder welke omstandigheden zij denken dat dit
gedicht geschreven is. Vertel nu de achtergrond van het
gedicht. Kitty is het dagboek van Anne Frank. Nu schrijft
Kitty een brief terug naar Anne. Lees het gedicht nog
eens voor. Begrijpen ze het nu beter? Verandert het
gedicht? Op de mooie en kindvriendelijke website
www.annefrank.nl kom je heel wat te weten over wie
Anne Frank was, en wat ze allemaal naar Kitty schreef.
Over kinderen en oorlog in het algemeen is ook wat te
vinden op de site van jeugd en vrede
(www.jeugdenvrede.be).
Als ik eens wat kon veranderen...
De wereld is niet zoals iedereen hem zich droomt. Welke
veranderingen zou jij zoal doorvoeren? Wat hindert jou
het meest? Is het altijd de schuld van de volwassenen?
En kunnen we er sowieso iets aan veranderen, of
worden wij later ook van die volwassenen die bommen
gooien?
Naar het dagboek en terug
In het gedicht schrijft het dagboek terug. Dat zou nog
eens wat zijn. Een dagboek waarin je ‘s avonds schrijft,
en ‘s morgens staat er een antwoord in. Dat doen we.
Neem een schrift of een leeg boekje dat er een beetje
belangrijk uitziet. Kies een kader (b.v. het boek dat je
aan het voorlezen bent). Laat de hoofdpersonages van
het boek naar elkaar (of naar hun dagboek) schrijven in
het ‘belangrijke boekje’. De eerste dag schrijft een leerling
een stukje in het boek. De tweede dag schrijft een
andere leerling terug (als dagboek of als ander
personage). Geef het boekje door, zonder het intussen te
lezen. Pas als het helemaal klaar is (als iedereen aan de
beurt geweest is), lees je het helemaal voor.
De buitenwereld en de binnenwereld
De buitenwereld komt in het nieuws. Volwassenen
gooien er bommen naar elkaar of zelfs naar kinderen.
De binnenwereld is mooier. Die is zoals jij zelf zou
willen.
De leerlingen maken een tekening of collage van hoe zij
hun omgeving zien en een andere van hoe zij hem
veranderd willen zien. Plak de tekeningen langs weerszijden
op een iets groter zwart blad, en hang ze aan het
raam op. De buitenwereld hang je naar de buitenkant,
de binnenwereld naar de binnenkant. Het zwarte blad
zorgt ervoor dat de tekeningen niet doorschijnen en dat
de tekeningen er knapper uitzien, met hun zwarte rand.
– 94 –