Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Een schaduw van onszelf Lestips voor het eerste en tweede middelbaar / brugklas (eerste) en tweede klas Over de samenstellers MIK GHYS is verantwoordelijke voor de jeugdafdeling in Fnac Antwerpen, recensent voor Pluizuit en lector van manuscripten en Engelstalige kinderboeken. Ze kan niet zonder haar dagelijkse portie jeugdlectuur. HANNIE HUMME ontwikkelt les- en werksuggesties rond kinderen jeugdliteratuur voor de kinderopvang, het basis- en het voortgezet onderwijs. Ze publiceert o.a. in vaktijdschriften voor leesbevorderaars zoals docenten en bibliothecarissen over interculturele kinderen jeugdliteratuur en ze is als recensent verbonden aan Kiddo en Tsjip/Letteren. Ze is auteur van Vijftig wereldboeken voor peuters en kleuters (Bulaaq, 2000), co-auteur van Vijftig wereldboeken uittreksels en lessuggesties voor interculturele jeugdliteratuur (Thieme, 1998) en coauteur van Drie op een rij (Ellessy, 2002). worden gelezen. Boeken bieden esthetisch en tastbaar plezier, van het omslagontwerp tot het bindwerk, het papier, de typografie en de tekstopmaak, vanaf het moment van aanschaf tot het omslaan van de laatste pagina. Boeken spreken zelfs als ze stilletjes op de plank staan. Als je iemand wilt leren kennen, moet je naar zijn boeken kijken, niet naar zijn software.’ Uit een toespraak van Annie Proulx Uit: Het Beste, Reader’s Digest, juli 1997 Dit citaat toont ons het blijvend belang van boeken in onze leefwereld. Jongeren krijgen door boeken een bredere kijk op de wereld, ze ontdekken nieuwe culturen, nieuwe gevoelens en ontdekken hoe samenleven voor conflicten kan zorgen. Zo stappen ze vanuit de wereld van de verbeelding naar de ontelbare mogelijkheden van de werkelijkheid. BART VAN THIELEN volgde de regentenopleiding aan de Karel de Grote-Hogeschool in Antwerpen. Sindsdien vond hij een leuk onderkomen in het Katholiek Scholencentrum Joma waar hij al zes jaar Nederlands geeft. In de klas en in zijn vrije tijd is hij gek op jeugdboeken. Hij recenseert regelmatig voor Tsjip/ Letteren, een tijdschrift voor literaire, culturele en kunstzinnige vorming. woordvoorwoord ‘Mensen die beweren dat het boek zijn langste tijd heeft gehad wijzen vaak met een beschuldigende vinger naar de computer. Maar vreemd genoeg benadrukt de computer juist de voordelen die het boek heeft. Een boek is klein, licht, duurzaam, kan in een jaszak worden meegenomen en in de wachtkamer of het vliegtuig – 160 –
Gedicht 1 Werken met het gedicht ‘Johan’ Uit: Met armen te hoekig voor sierlijke vleugels Ed Franck / Gerda Dendooven (ill.) Averbode, 1999, p. 15 Over de auteur Ed Franck werd leraar Nederlands en Engels en gaf les aan jongeren van 14 tot 17 jaar. Op zijn vierenveertigste debuteerde hij met Spetters op de kermis en sindsdien schreef hij meer dan vijftig boeken. In 1996 verliet hij het onderwijs om voltijds schrijver te zijn. Zijn boeken zijn niet onder één noemer te vatten: van verhalen en liedjes voor kleuters tot historische verhalen, harde detectives, psychologische romans en poëzie. Hij wil jongeren niets leren met zijn boeken, hij wil in de eerste plaats een boeiend verhaal vertellen. Hij won reeds een aantal literaire prijzen zoals de Staatsprijs voor Jeugdliteratuur (twee maal) en vier Boekenwelpen. Over de illustrator Gerda Dendooven studeerde grafiek aan de Koninklijke Academie voor Schone Kunsten in Gent. In 1985 begon ze met het illustreren van verhalen in tijdschriften. In 1987 illustreerde zij voor het eerst een boek van Ed Franck, Geen gezoen, vlug opendoen. Voor het prentenboek IJsjes maakte zij zowel de tekeningen als de tekst. Het boek kreeg een Boekenpauw. Sindsdien heeft ze haar handen vol met het illustreren en vormgeven van kinderboeken en romans. Ze hanteert verschillende technieken en stijlen waardoor elk boek een sterk persoonlijk accent krijgt. Ze ontving reeds drie keer de Boekenpauw voor haar illustratiewerk. Over het boek Deze bundel gedichten is een herziene herdruk van Stille brieven, Liefde in vijf bewegingen en Onder jouw handen krijg ik een huid. Herkenbare gevoelens zoals verdriet, onzekerheid, verlangens, liefde en dood komen aan bod. Ed Franck bekijkt de realiteit op zijn typische manier en beschrijft ze met een verfijnd taalgevoel. Voor het lezen Nodig de leerlingen uit om een boek mee te brengen dat hen erg aansprak. Ze stellen dit boek voor in de klas en vertellen waarom het hen zo boeide. De boeken blijven in de klas en kunnen ontleend worden. Vraag de leerlingen of de keuze van het boek ook iets over henzelf zegt. Het gedicht Je leest voor en bespreekt de twee vragen in het gedicht. Verwerking Jezelf en anderen herkennen Laat de leerlingen even nadenken over zichzelf en hun eigenschappen. Ze noteren een vijftal kenmerken. Lees ze voor en laat de andere leerlingen raden over wie het gaat. Herkennen ze iedereen? Wie wel en wie niet? Waarom (niet)? Dan laat je telkens vijf leerlingen enkele kenmerken van een medeleerling noteren. Ook deze lijstjes lees je voor. Herkennen de anderen hun medeleerling? Herkent hij of zij zichzelf? Wie wel en wie niet? Waarom (niet)? Vervolgens ga je onderzoeken hoe ze tegenover anderen staan. Welke kenmerken vinden ze belangrijk bij: een vriend/vriendin vader moeder leerkracht Dan keer je terug naar de boeken. Je laat de leerlingen vertellen welk boek- of stripfiguur ze zouden willen zijn en waarom. Welke kenmerken heeft dat personage? Bij boekfiguren is het belangrijk dat de leerlingen iets meer vertellen over het personage omdat je niet kan verwachten dat iedereen dezelfde boeken kent. Silhouetten knippen De leerlingen kunnen een schaduw van zichzelf maken door met een lamp elkaar te beschijnen en hun profiel te tekenen op een wit blad papier. Nadien worden die – 161 –
Page 1 and 2:
Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4:
Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5:
Inspiratieteksten
Page 8 and 9:
versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11:
kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13:
Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15:
Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17:
Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19:
uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21:
In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23:
eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25:
van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28:
Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30:
Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32:
Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34:
- Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36:
Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38:
Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40:
deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42:
Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43 and 44:
Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 45 and 46:
Ander werk van Hans Hagen Jubelient
Page 47 and 48:
Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50:
iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52:
en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54:
Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55 and 56:
-Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 57 and 58:
Zonder ik was er geen jij Lestips v
Page 59 and 60:
moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62:
Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63 and 64:
Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 65 and 66:
Over het boek Ik mis me is een bijz
Page 67 and 68:
Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70:
over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72:
Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74:
school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76:
Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78:
twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80:
3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82:
de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84:
Het einde van het verhaal kennen we
Page 85 and 86:
leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 87 and 88:
verhuizing of het kwijtraken van ee
Page 89 and 90:
Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 91 and 92:
eeldt hij die klasgenoot uit. Frank
Page 93 and 94:
minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96:
Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98:
Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100:
Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102:
die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104:
Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106:
Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108:
Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110: verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112: woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114: Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116: Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118: Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120: was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122: Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124: Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126: - Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128: Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130: verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132: Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134: - Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136: Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138: eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140: Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142: De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144: Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146: Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148: zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150: dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152: Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154: Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156: Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158: Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159: Operarap De kinderen hebben bij het
Page 163 and 164: kenmerken i.v.m. taal, muziek, kled
Page 165 and 166: Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 167 and 168: schap tussen Thomas en Zwaan. In de
Page 169 and 170: Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172: Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174: hebben het idee dat alles bij ander
Page 175 and 176: - Een docent die aardig voor je is,
Page 177 and 178: Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverha
Page 179 and 180: Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182: Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?