Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Boek 2 Keizer en de verhalenvader Koos Meinderts / Annette Fienieg Leopold, 2002, p. 9-12 voor is - en verwerkt. Zonder melodrama, sober en hier en daar een tikje poëtisch laat Koos Meinderts de lezer kennismaken met een jongetje om nooit te vergeten. Het boek is niet moeilijk te lezen (AVI 7) en de bladspiegel is ruim. Over de auteur Koos Meinderts begon te schrijven na het afbreken van zijn studie pedagogiek. In 1983 verscheen zijn eerste kinderboek Mooi meegenomen en zijn eerste boek voor volwassenen Tejo, de lotgevallen van een geëmancipeerde man (samen met cabaretier Harrie Jekkers). Met Jekkers, waarmee hij op school al bevriend was, schreef hij cabaret- en liedteksten. Hun cd met kinderliedjes Roltrap naar de maan kreeg in 1985 een Edison. Zij maakten verschillende kindertheaterstukken en Meinderts bleef intussen met veel succes kinderboeken schrijven. Hij kan met humor over ernstige onderwerpen schrijven. Zijn stijl wordt de laatste jaren steeds verfijnder en poëtischer. Zijn boeken hebben ook veel succes in Duitsland. Leen werd in 1997 genomineerd voor de Duitse Jugendbuchpreis. Over de illustrator Annette Fienieg is de partner van Koos Meinderts. Ze heeft al zijn boeken geïllustreerd. Haar werk, dat gekenmerkt wordt door een losse vrolijke stijl, wordt ook door veel andere auteurs en uitgevers gewaardeerd. Zij werkt o.a. voor Uitgeverij Zwijsen, voor wie ze verschillende leesboekjes illustreerde. Haar gekleurde prenten in het informatieve boek Een tuin van mezelf door Petra de Jong kregen veel lof. Over het boek Keizer en de verhalenvader is een opgewekt boek over een verdrietig onderwerp. Keizer heeft zijn moeder nooit gekend, zij is verdwenen toen hij nog een baby was. Hij mist haar niet echt, maar is toch geïntrigeerd. De vader van Keizer kan erg goed verhalen vertellen en over de verdwijning van Keizers moeder heeft hij een prachtig verhaal verzonnen dat de werkelijkheid draaglijker maakt. In het boek volgen we Keizer in zijn dagelijks leven in een periode waarin hij het verlies van zijn moeder werkelijk beseft – omdat hij daar nu oud genoeg Werken met het fragment Bij het lezen Lees het fragment voor. Het behoeft geen introductie omdat de essentie van het verhaal erin vervat zit. Na het voorlezen is het tijd voor een gesprek waarbij de volgende onderwerpen aan bod kunnen komen: Waarom zou Keizers vader dit verhaal verzonnen hebben? Maakt dit verhaal de waarheid makkelijker te accepteren? Lees het verhaal nog eens voor, alleen het verhaal, en laat de kinderen aantekeningen maken over het volgende: welke elementen in het verhaal verwijzen naar ‘de werkelijkheid’ (dat Keizers vader erg verliefd was op zijn vrouw, dat ze blij waren met de geboorte van Keizer, dat zij niet gelukkig was enz.)? Een foutje, ‘met een kop en een staart en een titel’ Aan het eind van het verhaal staat dat Keizer ‘zwemtenen’ heeft. Licht toe wat dat is. Veel kinderen hebben een klein ‘foutje’ bij de geboorte, soms een van hun ouders geërfd kenmerk. Wie heeft zoiets? Inventariseer een paar ‘foutjes’ op het bord. Kunnen we over de oorsprong van deze dingen een verhaal verzinnen? Oefen klassikaal en geef zoveel mogelijk ruimte aan gekke invallen. Besteed en passant aandacht aan logica in het verhaal en elementen als een opening, middenstuk en een mooi slot. Licht dit toe aan de hand van het verhaal van Keizers vader. Er was eens iets droevigs... Keizer en de verhalenvader is een verhaal over het omgaan met iets verdrietigs. We maken allemaal verdrietige dingen mee, sommige net zo erg als Keizer, meestal gelukkig iets minder erg. Wie wil over een verdrietig moment in zijn leven vertellen? Dat kan de dood van iemand zijn, of de dood van een huisdier; maar ook een – 86 –
verhuizing of het kwijtraken van een knuffel kunnen heel erg akelig zijn. Het gaat er niet om dat de kinderen tegen elkaar opbieden! Kies uit de genoemde onderwerpen twee of drie thema’s die tot de verbeelding spreken en schrijf ze op het bord. De kinderen mogen nu twee aan twee een verhaal verzinnen in de trant van Keizer en de verhalenvader. Laat ze oefenen in het ‘mooi’ vertellen van hun verhaal. Dan organiseer je een verhalenfestival waar kinderen hun verhalen aan de klas vertellen. Om de aandacht vast te houden is het goed om dit over meerdere dagen te spreiden, op een vast moment. Bespreek ieder verhaal en besteed ook aandacht aan de structuur. Naima Sien en Peter Selie Keizer is een bijzondere en ongebruikelijke voornaam. Waarom hebben zijn ouders hem zo genoemd? Wie kent de betekenis van zijn eigen naam? Welke ouders hadden een bijzondere reden om die naam te geven? Wie is er genaamd naar een familielid of een bekend persoon? Zoek met behulp van een namenboek – die vind je in iedere Openbare Bibliotheek – wat de namen van de kinderen betekenen. Andere boeken van Koos Meinderts en Annette Fienieg Meneer Hoedjes vangt een vis, Leopold, 2001 Kuik en Vark en de verdronken maan, Ploegsma, 1995 Leen, Ploegsma, 1994 Gedicht 1 ‘Verhaal zonder einde’ Uit: Ik heb ook maar twee vleugels Daniel Billiet Jeugd en Vrede, i.s.m. Bakermat, 2001, p. 69 Over de auteur Daniel Billiet werd als vierde baby geboren in een gezin in Gent. Na hem zouden nog twee baby’s volgen. Daniel was maar een beetje jonger dan zijn erg slimme broer. Van hem werd dus ook veel verwacht. Niet zo leuk. Maar Daniel was sportief. Hij liep de ene atletiekwedstrijd na de andere en ging later kinesitherapie studeren. Al gauw voelde hij echter zijn ware roeping: na de kandidaturen schakelde hij over op regentaat Nederlands en Engels. In 1974 was hij daarmee klaar en begon hij de hele wereld af te reizen. De schrijfkriebel, die hij als student had opgelopen, werd steeds groter. Ondertussen heeft hij al een hele bibliotheek bijeengeschreven met zowel poëzie als proza. Over het gedicht Het gedicht drukt de lezer-toehoorder keihard met zijn neus op de werkelijkheid. Je voelt, bij het lezen van dit gedicht, de onwennigheid van de gezonde jongen ten opzichte van de zieke jongen. Zonder de dingen bij de naam te noemen verstaat iedereen waarover het gedicht gaat. Je krijgt een zonnige klas te zien, waarin iedereen krampachtig probeert zijn gevoelens voor de anderen te verstoppen. Over het boek Ik heb ook maar twee vleugels is een bloemlezing van verhalen, gedichten en strips rond de twaalf kinderrechten. Elk recht wordt duidelijk uitgelegd en geïllustreerd met een strip, een getuigenis en een verhaal. Werken met het gedicht Voorlezen en klasgesprek Je leest het gedicht rustig voor, zonder emotie. Het klassengesprek wordt zeer sterk geleid. Dit gedicht geeft de gelegenheid om de kinderen hun emoties te – 87 –
Page 1 and 2:
Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4:
Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5:
Inspiratieteksten
Page 8 and 9:
versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11:
kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13:
Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15:
Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17:
Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19:
uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21:
In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23:
eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25:
van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28:
Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30:
Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32:
Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34:
- Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36: Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38: Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40: deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42: Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43 and 44: Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 45 and 46: Ander werk van Hans Hagen Jubelient
Page 47 and 48: Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50: iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52: en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54: Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55 and 56: -Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 57 and 58: Zonder ik was er geen jij Lestips v
Page 59 and 60: moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62: Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63 and 64: Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 65 and 66: Over het boek Ik mis me is een bijz
Page 67 and 68: Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70: over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72: Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74: school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76: Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78: twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80: 3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82: de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84: Het einde van het verhaal kennen we
Page 85: leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 89 and 90: Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 91 and 92: eeldt hij die klasgenoot uit. Frank
Page 93 and 94: minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96: Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98: Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100: Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102: die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104: Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106: Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108: Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110: verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112: woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114: Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116: Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118: Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120: was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122: Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124: Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126: - Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128: Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130: verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132: Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134: - Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136: Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138:
eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140:
Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142:
De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144:
Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146:
Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148:
zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150:
dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152:
Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154:
Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156:
Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158:
Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159 and 160:
Operarap De kinderen hebben bij het
Page 161 and 162:
Gedicht 1 Werken met het gedicht
Page 163 and 164:
kenmerken i.v.m. taal, muziek, kled
Page 165 and 166:
Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 167 and 168:
schap tussen Thomas en Zwaan. In de
Page 169 and 170:
Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172:
Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174:
hebben het idee dat alles bij ander
Page 175 and 176:
- Een docent die aardig voor je is,
Page 177 and 178:
Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverha
Page 179 and 180:
Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182:
Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?