Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

More documents

Recommendations

Info

Boek 9 (informatief) Net als jij Pernilla Stalfelt Hoogland & van Klaveren, 2001, p. 2-8 Over de auteur Pernilla Stalfelt is een Zweedse schrijfster. Ze is ontzettend geïnteresseerd in kindergedachten en –reacties over taboe-onderwerpen die volwassenen vaak willen vermijden. De onderwerpen (dood, haar, zelfbeeld,...) van de boeken die ze schrijft, haalt ze altijd uit gesprekken die ze met kinderen heeft in het museum waar ze werkt, in Stockholm. Over het boek Net als jij is een boek over pesten en over verschillen tussen mensen. De schrijfster laat zien dat die verschillen meestal de reden van het pesten zijn. Het boek is heel grappig geïllustreerd. Werken met het fragment Dit fragment kan je best voorlezen omdat er een aantal woorden in staan waar je lezers waarschijnlijk moeilijkheden mee zullen hebben. Ik heb iets wat jij ook hebt. Er zijn zoveel kleuren ogen en zoveel anderen neuzen en soorten haar. Na het voorlezen van het fragment laat je de kinderen zoeken naar een vriendje of vriendinnetje wiens haar het meest op dat van hen lijkt. Vertel erbij dat ze niet naar de lengte moeten kijken en geef een voorbeeld. Als kinderen iemand gevonden hebben, laat je de ikheb-hetzelfde-haar-als-jij-koppels becommentariëren door de anderen. Doe hetzelfde met ogen en neuzen. Gebruik spiegeltjes. Wie is de echte mama? Vóór je geboren wordt staat alles al vast. De kleur van je haar, de vorm van je neus, krullen of niet,... De meeste kinderen lijken een beetje of een beetje veel op hun ouders en daar kan je heel wat spelletjes mee verzinnen. Probeer een mama te vinden die tijdens de lesuren met nog twee vriendinnen naar school kan komen; liefst een mama die de kinderen niet kennen. De drie vrouwen vertellen zo getrouw mogelijk een verhaal over de zoon of dochter van de echte mama. De kinderen raden wie de echte mama is. Als het niet lukt met echte mama’s, gebruik je foto’s. Je laat drie foto’s zien van mogelijke mama’s. De kinderen stellen vragen en zeggen wie de echte mama is. Doorkijkfoto’s ‘Vanbinnen zien we er allemaal hetzelfde uit.’ Vraag aan de kinderen hoe wij er vanbinnen uitzien. Wat zit er allemaal in ons lichaam? Welke kleur heeft onze binnenkant? Hebben jongens dezelfde kleur als meisjes? Hoeveel botten heeft een mens? Hebben volwassenen evenveel botten als een kind? Om te laten zien hoe onze botten eruitzien kan je een röntgenfoto meebrengen. Laat de kinderen uitzoeken van welk lichaamsdeel de foto gemaakt is. Vraag hen om de volgende dagen ook zo’n foto’s mee te brengen. Na een aantal dagen zijn ze in staat een hele mens samen te stellen. Als je deze ‘röntgenmens’ aan een raam hangt, krijg je een heel leuk effect. Verbouw je gezicht Deze suggestie is niet zo drastisch als ze op het eerste zicht lijkt. Vraag om een pasfoto of een iets grotere foto mee te brengen. Vergroot de foto’s want de kinderen gaan ze met wat tijdschriften in de buurt verbouwen. Zo kunnen ze zich een andere kapsel aanmeten of een andere kleur ogen inplanten, een nieuwe neus fabriceren,... Nadien maak je een tentoonstelling met een raad-jekameraad-spel erbij. Ander werk van Pernilla Stalfelt Het boek van de liefde, Hoogland & van Klaveren, 2002 Het boek van de dood, Hoogland & van Klaveren, 2001 Net als jij, Hoogland & van Klaveren, 2001 Het poepboek, Hoogland & van Klaveren, 2000 – 56 –
Zonder ik was er geen jij Lestips voor het 2de en 3de leerjaar / groep 4 en 5 Over de samenstellers INE VANDENABEELE is juf in de Tuimelaar, een Freinetschool in Schoten. Ze geeft les in de eerste graad, waar ze samen met de kinderen veel tijd tussen leuke boeken doorbrengt. Toen ze zelf nog op school zat was ze een boekenwurm in het kwadraat en deze microbe zou ze graag aan haar kinderen doorgeven. POL VAN DAMME werkt als leerkracht in de lagere school. Hij werkt er mee in een werkgroep rond leespromotie. Hij heeft al een aantal jaren een leesgroepje begeleid voor de KJV. Hij recenseerde een tiental jaren jeugdboeken voor de Pluizerkatern van het tijdschrift Klapper van LINC. Sinds dit jaar recenseert hij jeugdboeken voor de website Pluizuit. INGRID ANTHEUNIS werkt al jaren op de Pedagogische Begeleidingsdienst (PBD) van het Onderwijs Stad Gent. Zij is de boekenjuf voor alle stedelijke scholen van de stad. Daarnaast geeft zij ook nascholingen en workshops aan kleuterjuffen en leerkrachten over het werken met kinderboeken en rond muzische vorming. Creatief omgaan met taal en beeldend werken zijn daarbij haar favoriete domeinen. Ze schrijft ook boekbesprekingen voor de website van de PBD en voor de Gentse Pandoera kindercultuurkrant. vlug hoe de vork in de steel zit. ‘Jij’ en ‘ik’ zijn onlosmakelijk met mekaar verbonden. Meer nog, zonder ‘ik’ was er helemaal geen ‘jij’! Dat is ook de conclusie die de jongen in het boek trekt: zijn familie zou zonder hem niet dezelfde zijn: mama zou misschien wel een mama zijn, maar niet de zijne; en zijn broer zou misschien helemaal geen broer zijn, maar gewoon zoon van… Dit soort hersenspinsels laat de jongen op ons los. Geen evidente leesmaterie en soms moet je een gedachte een paar keer herlezen voor het inderdaad ten volle tot je doordringt; maar wij vonden deze benaderingswijze van het thema een uitdaging. Laten we een onderzoek doen. We onderzoeken eerst onszelf. Ga na wat ons nu precies tot ons maakt. Waarin zijn we uniek en waarin verschillen we van anderen? Dan gaan we een stapje verder en onderwerpen we onze omgeving aan hetzelfde onderzoek: gelijkenissen en verschillen, daar draait het om. Gaan jullie mee op exploratie? Want dit deel van het ideeënboek wordt een soort laboratorium. Trek de witte stofjassen maar aan en duik mee in de wereld van het (wetenschappelijk)onderzoek! woordvoorwoord We willen jullie en de kinderen niet meteen in een identiteitscrisis storten, maar enkele filosofische overpeinzingen leken ons bij dit thema niet ongepast! Toen we het boek Ik mis me in handen kregen, viel de bevreemdende titel ons meteen op: hoe kan je nu jezelf missen?! Wanneer je echter wat dieper in het boek duikt, weet je – 57 –
Page 1 and 2:
Werkboek ‘jij en ik’
Page 3 and 4:
Toen richtte hij het woord tot mij,
Page 5: Inspiratieteksten
Page 8 and 9: versmelting met een ander, fictief
Page 10 and 11: kanaaltjes vloeit. En dat er niet w
Page 12 and 13: Je heet George, of Tony, of Guy, of
Page 14 and 15: Mijn psychiater heeft me onlangs me
Page 16 and 17: Waarom mag ik niet eerlijk zijn? Wa
Page 18 and 19: uurt ‘bezongen’ worden. Elke st
Page 20 and 21: In en op mijn buik Jij en ik in é
Page 22 and 23: eigenlijk liefst zou doen, weet ik
Page 24 and 25: van mijn binnenkant meenemen naar b
Page 27 and 28: Het Ongelooflijke Liefdesverhaal va
Page 29 and 30: Hij besluit om op zoek te gaan. Er
Page 31 and 32: Taal - Bespreek samen met de kleute
Page 33 and 34: - Werk samen met de kleuters een ci
Page 35 and 36: Donkere hoek Doeken, tafels,… kun
Page 37 and 38: Boek 1 Pup en kit Edward van de Ven
Page 39 and 40: deze gegevens schrijven de kinderen
Page 41 and 42: Ander werk van Bart Moeyaert Mijn h
Page 43 and 44: Laat de kinderen naar geluiden luis
Page 45 and 46: Ander werk van Hans Hagen Jubelient
Page 47 and 48: Boek 5 Meneer Krokodil Sandra de We
Page 49 and 50: iemand tegenkomt op straat. Laat he
Page 51 and 52: en terwijl er muziek speelt, wordt
Page 53 and 54: Gedicht 4 ‘Wonder’ Uit: Het Koe
Page 55: -Een speelgoedtelefoon of -gsm kan
Page 59 and 60: moeten overwinnen om zich uit te le
Page 61 and 62: Andere boeken van Shel Silverstein
Page 63 and 64: Gedicht 4 ‘Dat weet jij alleen’
Page 65 and 66: Over het boek Ik mis me is een bijz
Page 67 and 68: Als je knus samen zit, begin je een
Page 69 and 70: over die twee plekken. Het al dan n
Page 71 and 72: Andere boeken van Dolf Verroen Tim
Page 73 and 74: school, is helemaal te gek. Hou het
Page 75 and 76: Boek 5 Werken met het fragment Frag
Page 77 and 78: twee doden. Een gifslang die zich u
Page 79 and 80: 3. Installeer een catwalk. Meisjes
Page 81 and 82: de volgende regel invullen, zonder
Page 83 and 84: Het einde van het verhaal kennen we
Page 85 and 86: leerlingen jou goed kunnen helpen a
Page 87 and 88: verhuizing of het kwijtraken van ee
Page 89 and 90: Boek 2 Werken met het fragment Een
Page 91 and 92: eeldt hij die klasgenoot uit. Frank
Page 93 and 94: minuten (drie minuten per persoon)
Page 95 and 96: Andere boeken van Theo Olthuis Vlin
Page 97 and 98: Boek 7 Werken met het fragment Een
Page 99 and 100: Gedicht 4 ‘Een man dacht’ Uit:
Page 101 and 102: die naar de televisie kijken, niet
Page 103 and 104: Gedicht 1 ‘Liever anders’ Uit:
Page 105 and 106: Een rijmdialoog Turjotin en de oppe
Page 107 and 108:
Boek 2 Raar is lief Rita Verschuur
Page 109 and 110:
verre landen, Europa,… Binnen elk
Page 111 and 112:
woord kunnen worden. Leg uit waarom
Page 113 and 114:
Nu komt de afwerking: het inkleuren
Page 115 and 116:
Gedicht 3 ‘Medzjik’ Uit: Vlinde
Page 117 and 118:
Hang alle schaduwleerlingen op tege
Page 119 and 120:
was als gips, naar de dode bromvlie
Page 121 and 122:
Gedicht 4 ‘Pleinpijn’ Uit: Late
Page 123 and 124:
Sommige talen sluiten aan bij onze
Page 125 and 126:
- Wat wil hij? Vergelijk de verschi
Page 127 and 128:
Werken met het tijdschrift Een stee
Page 129 and 130:
verhaal. Dat is wat de auteurs in d
Page 131 and 132:
Koning clochard Zoals het gedicht h
Page 133 and 134:
- Ze besluit met: ‘Ik heb niets g
Page 135 and 136:
Boek 2 Het verdwijnboek Roland Mans
Page 137 and 138:
eelden nodig, een radioreportage ku
Page 139 and 140:
Je schrijft de initialen van elk ki
Page 141 and 142:
De kinderen lezen het gedicht voor
Page 143 and 144:
Werken met het fragment Voor het le
Page 145 and 146:
Boek 5 Bloed, snot en tranen Ingebo
Page 147 and 148:
zijn oor krabt. Een derde zegt: ‘
Page 149 and 150:
dergelijks. Jongens doen niet aan b
Page 151 and 152:
Het gedicht Structuur Vraag aan de
Page 153 and 154:
Als het klaar is, vertelt nog ieman
Page 155 and 156:
Boek 8 Het geheim van de filosoof S
Page 157 and 158:
Wat is echt en wat is vals? Iemand
Page 159 and 160:
Operarap De kinderen hebben bij het
Page 161 and 162:
Gedicht 1 Werken met het gedicht
Page 163 and 164:
kenmerken i.v.m. taal, muziek, kled
Page 165 and 166:
Gedicht 2 Verwerking ‘Dwalen’ U
Page 167 and 168:
schap tussen Thomas en Zwaan. In de
Page 169 and 170:
Boek 4 De geur van Melisse Per Nils
Page 171 and 172:
Verwerking Spelen met woorden Schri
Page 173 and 174:
hebben het idee dat alles bij ander
Page 175 and 176:
- Een docent die aardig voor je is,
Page 177 and 178:
Boek 7 ‘Zoveel water’ Kortverha
Page 179 and 180:
Boek 8 Kaas & de evolutietheorie Ba
Page 181 and 182:
Informatieve boeken over het alfabe
show all

Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?