Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

- De kleuters bedenken (fantasie)namen voor hun
geliefde of voor de vlo van Morf.
- Neem een bandopnemer met microfoon mee naar de
klas om leuke momenten vast te leggen. Zo kunnen
kinderen zich inleven in de rol van een circusdirecteur of
fragmenten uit het muzikaal verhaal opnieuw beluisteren.
Wiskunde
- Verander de zithoek in een circustent m.b.v. panden
stof. Hang ze nog niet vast zodat de kleuters kunnen
meten welk stuk in welke hoek moet.
- Kleuters brengen foto’s van zichzelf als baby mee: leg
de nadruk op terugblikken in de tijd en vergelijken van
de verschillen en gelijkenissen van de baby’s. Voer een
gesprek over de ontwikkeling van baby’s die niet altijd
gelijkloopt.
- Bekijk het boek opnieuw en zoek uit van wie poten,
slurf, staarten,… zijn. Bekijk de prenten meer in detail:
hoeveel vogels tel je? Hoeveel ballen staan er op een
blad ? Let op de bijzondere patronen die je overal in het
boek ziet. Kleuters kunnen ze natekenen op stof of
rollen behangpapier.
- Laat de kleuters in het boek op zoek gaan naar specifieke
voorwerpen, zoals een kleine rode bal met strepen.
Variatie: gebruik maken van dobbelstenen waardoor ze
twee kenmerken moeten combineren (logiset).
- De kleuters verkopen tickets voor een modeshow,
optreden, voorstelling,… in hun klas en in andere klassen.
Koffer
In het boek komen veel koffers voor: bied koffers in verschillende
maten en vormen aan zodat de kinderen hiermee
kunnen experimenteren: wat is verschillend en wat
is hetzelfde? Kijk naar sloten, kleuren, handvaten,…Kijk
naar de koffer van Morf. Teken vreemde koffers en laat
de kleuters raden wat er in kan zitten.
De kleuters bekleden hun koffers langs de binnenkant.
Ze meten hoeveel stof en papier ze nodig hebben. Met
de stof kunnen ze later kledij/hoeden ontwerpen. Het
papier kan dienen om de koffer te versieren (zie
beeldende opvoeding).
De kleuters pakken pakjes in voor Morf en zijn vlo en
meten hoeveel papier ze hiervoor nodig hebben.
Groot en klein
Als je het verhaal voorleest, leg dan de nadruk op de
wiskundige taal die in het verhaal aan bod komt: paar,
dubbel,… Ook tijdsbegrippen komen aan bod: eeuwig,
dag na dag,… Je vindt er ook verwijzingen naar gestalte:
groot, nietig,…
Richt een meethoek in de klas in waar kleuters
voorwerpen maar ook zichzelf kunnen meten en
vergelijken. Wie is de grootste/kleinste van de klas? Wie
heeft de langste vingers?…
Maak een spiegelpaleis met verschillende spiegels en
vervormspiegels.
Maak een doolhof waarin Morf zijn weg moet zoeken.
(Dit kan ook met een balletje of magneetje.)
De kleuters maken platlanders. (De kleuters gaan op
een groot blad papier liggen en tekenen mekaars
omtrek.) Wie is de grootste/kleinste,…
Bewegingsopvoeding
- Laat de kleuters een houding van één van de dieren
kiezen. Ze beelden ze uit (samen of alleen). De anderen
raden om welke pose het gaat. De kleuters kunnen ook
achter een doek met een lamp staan zodat je enkel hun
schaduw ziet (schimmenspel). Besteed ook aandacht aan
de fijne motoriek, zoals de uil die slechts één oog opendoet.
- Maak een bewegingshoek rond balanceren en evenwicht
met loopklossen, stelten, touwen,…
- Organiseer een bewegingsomloop. Wie durft wat
(niet) ? Kleuters moedigen elkaar aan. Niet iedereen
durft en kan hetzelfde even goed en dat mag!
- Maak een donkere hoek en ga al tastend op zoek zoals
de blinde mol uit het verhaal. Wie is er bang in het
donker? Wie vindt gemakkelijk de weg? Misschien
kunnen de kleuters samen op zoek gaan?
- Ballenregen: verdeel de kleuters in twee groepen en stel
ze als twee kampen tegenover elkaar op. Elk kamp krijgt
evenveel ballen. Bedoeling is na het fluitsignaal zo
weinig mogelijk ballen in je kamp te hebben.
Samenwerking is hierbij heel belangrijk.
- Relaxatieoefening met ballen (Sherborne): laat de
kleuters met kleine balletjes over mekaars rug rollen, of
laat kleuters op een heel grote bal gaan liggen,…
- Reis rond de wereld: gebruik circusattributen.
– 32 –