Werkboek 'jij en ik' - Jeugdboekenweek

deze affiche staan de personages uit het verhaal
afgebeeld. Bespreek met de kinderen de mogelijke
verhoudingen.
- Ontwerp een huwelijksaankondiging van Heer Morf
en Mevrouw Vlo. Speculeer samen met de kleuters over
de bruid en bruidegom. Twee zo’n uiteenlopende
figuren samen, kan dat wel?
- Maak van de zithoek een circustent. Laat de kinderen
binnenkomen via de kassa en leid het verhaal in als
circusdirecteur.
- In het verhaal neemt Heer Morf een bijzondere koffer
mee op reis. Breng een koffer mee die ‘anders’ is en
speculeer met de klas over mogelijke eigenaar en inhoud.
Misschien klopt Heer Morf wel op de wand van de koffer
en vraagt hij het verhaal zelf te mogen vertellen.
Laat de kleuters vluchtig mekaars neus kussen.
Vertel het stuk over de mol door een buis en laat de
kleuters één voor één door de buis luisteren.
Laat hen slaapgeluiden maken en ademen zoals tijdens
het slapen.
Laat hen net voor elk nieuw dier speculeren of het iets
zal worden met Morf.
Laat ze raden waarom Morf zo lacht.
Kriebel een paar kleuters. Lachen ze of kunnen ze zich
inhouden?
Vertel eerst het verhaal. Zoek hierbij naar eigen verwoordingen,
aangepast aan je groep. Voorlezen kan later als
de kleuters meer vertrouwd zijn met de verhaalinhoud.
Ondersteunende hulpmiddelen
Volgende elementen kunnen gebruikt worden tijdens het
vertellen van het verhaal: een microfoon, circusdeuntjes,
muziekinstrumenten, verkleedkledij, poppen, linten,
kegels, hoepels, ballen om circusacts mee op te voeren,
inkomtickets, spiegels, verschillende soorten koffers en
handtassen, petten, hoeden, make-up,…
Je kan (een deel van) het materiaal in de koffer stoppen
en het tijdens het vertellen tevoorschijn halen.
Vertelperspectieven
Vertel het verhaal vanuit verschillende perspectieven:
Morf brengt verslag uit van zijn zoektocht, de vlo
vertelt in extase, de verschillende dieren in het verhaal
vertellen waarom het niets werd tussen hen en Morf, de
circusdirecteur zit met de handen in het haar omdat hij
één van zijn artiesten kwijt is,…
Kleuters betrekken tijdens het vertellen
Kleuters moeten geen stille toeschouwers zijn tijdens het
luisteren naar het verhaal. Ze mogen mee denken en
doen. Suggesties: ze zijn publiek in een circus. Laat ze
juichen en applaudisseren voor de circusartiesten. Ze
mogen hun voorkeur laten blijken door harder of minder
hard te klappen (applausmeter).
Laat de kleuters met muziekinstrumenten bepaalde
passages begeleiden: de gelukkige, rollende beren, de
stappende Morf,…
Verwerking en uitdieping
Muzische vorming
Applausmeter: kleuters ervaren wat crescendo en
decrescendo is en ze spelen met volume. Ze koppelen
hier waardering aan door harder of zachter in de handen
te klappen.
Ze herkennen sombere en blije muziek en koppelen dit
aan passages in het verhaal. Bijvoorbeeld: als Morf
wordt afgewezen, maken ze sombere muziek of zoeken
ze een somber muziekstukje. Ligt hij te lachen van het
kriebelen, laten de kleuters dit ook merken.
Praten door buizen: de kleuters ervaren het echo-effect
in de mollengang.
De leidster en kleuters bewerken het verhaal tot een
muzikaal geheel.
Dierenstemmen: ze zoeken bij elk dier een passende
stem. De beer praat met een zware, holle stem, de vlo
heeft een hoge piepstem,…
Gezongen dialoog: de kleuters voeren zingend een
gesprek met elkaar, zoals de zwaluwen in het boek.
Iemand maakt geluiden van voortbewegende dieren. De
anderen raden om welk koppel dieren het gaat (ganzen,
beren, chimpansees,…).
De kleuters voorzien een eigen kunstje van passende
muziek.
– 30 –